EDUCACIÓN TRANSCOMPLEJA EN PERÚ: APROXIMACIONES Y VIGILANCIA EPISTEMOLÓGICA

dc.creatorAdco Valeriano, Héctor
dc.creatorYana Salluca, Marisol
dc.creatorPérez Argollo, Katia
dc.creatorYana Salluca, Nancy
dc.date2022-08-09T20:58:04Z
dc.date2022-08-09T20:58:04Z
dc.date2022-08-01
dc.date.accessioned2023-08-09T22:21:11Z
dc.date.available2023-08-09T22:21:11Z
dc.identifierAdco Valeriano, H., Yana Salluca, M., Perez Argollo, K., & Yana Salluca, N. (2022). EDUCACIÓN TRANSCOMPLEJA EN PERÚ: APROXIMACIONES Y VIGILANCIA EPISTEMOLÓGICA. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, (17), 188–202. https://doi.org/10.37135/chk.002.17.12
dc.identifier2550-6722
dc.identifierhttps://doi.org/10.37135/chk.002.17.12
dc.identifierhttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9536
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8145357
dc.descriptionPeruvian education during COVID-19 has questioned its shortcomings and taken on challenges. This study developed a conceptual approach to the importance of trans complex education as an alternative to the national diversity of Peru, a country with a complex, multidimensional, and pluricultural reality. This approach is not confronted from fragmented and simplistic perspectives but from a transdisciplinary vision that allows one to face the current problems satisfactorily. The methodology applied consisted of a systematic review of articles and books published in different databases, covering the importance of transcomplexization through the complex paradigm and transdisciplinarity. As a result, the need to implement trans complex education in a country where social problems are characterized by their multidimensionality, human diversity, and needs for educational improvement to achieve a sustainable and ecological quality of life is highlighted.
dc.descriptionLa educación peruana durante el COVID-19 ha cuestionado sus deficiencias y asumido desafíos. El presente estudio desarrolló una aproximación conceptual sobre la importancia de la educación transcompleja como alternativa a la diversidad nacional de Perú, país con una realidad compleja, multidimensional y pluricultural. Dicho acercamiento no se aborda desde perspectivas fragmentadas y simplistas, sino desde una visión transdisciplinaria que permita afrontar satisfactoriamente la problemática actual. La metodología aplicada consistió en la revisión sistemática de artículos y libros publicados en distintas bases de datos, que abarcan el tema de la importancia de la transcomplejización a través del paradigma complejo y la transdisciplinariedad. Como resultados se subraya la necesidad de implementar la educación transcompleja en un país donde los problemas sociales están caracterizados por su multidimensionalidad, diversidad humana y necesidades de mejora educativa para lograr la calidad de vida sostenible y ecológica.
dc.format188-202
dc.languagespa
dc.publisherRiobamba: UNACH
dc.relationNúm. 17 (2022): Chakiñan;
dc.rightsopenAccess
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subjectAprendizaje
dc.subjecteducación
dc.subjectmultidimensional
dc.subjecttranscomplejidad
dc.subjecttransdisciplinario
dc.titleEDUCACIÓN TRANSCOMPLEJA EN PERÚ: APROXIMACIONES Y VIGILANCIA EPISTEMOLÓGICA
dc.typeArtículo


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