| dc.contributor | Salazar Almeida, Pilar Aide | |
| dc.creator | Fiallos Bejarano, Paulina Nataly | |
| dc.date | 2021-10-22T22:21:50Z | |
| dc.date | 2021-10-22T22:21:50Z | |
| dc.date | 2021-10-22 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-09T22:17:30Z | |
| dc.date.available | 2023-08-09T22:17:30Z | |
| dc.identifier | UNACH-EC-FCEHT-EINC | |
| dc.identifier | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/8166 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8144088 | |
| dc.description | "THE DIALOGIC READING OF TALES FOR THE DEVELOPMENT OF LANGUAGE WITH CHILDREN AT FIRST YEAR OF BASIC EDUCATION IN THE COMBATIENTES DE TAPI EDUCATIONAL UNIT, PERIOD 2020-2021".
This research aims to explain the importance of the dialogic reading of tales for the development of language with children at first year of basic education. Furthermore, it seeks to diagnose what kind of strategies the teacher uses for the development of language; to determine that dialogic reading of stories develops language; and, to analyze the contribution of the dialogic reading of tales in the development of language. The techniques used were observation and interview; its instruments were the observation form applied to 36 children and an interview guide to the teacher in charge of the first year of Basic Education of the participating institution. The results evidenced that dialogic reading generates an environment of continuous discourse with the children by asking different questions of completion, open and memory-based which helped to develop their language and besides have a better performance, interest, and understanding of tales. The type of research was qualitative and non-experimental because the study variables were not manipulated but were related to obtain real data from the observation made to the children; in addition, it has the characteristics of a documentary study because it, by using the inductive-deductive method, was supported by bibliographical references and theoretical information regarding the variables. Finally, it is concluded that the dialogic reading of stories does develop the children's language because it strengthens their vocabulary and improves their expressiveness in terms of their capability to give their opinions and maintain an active participation. | |
| dc.description | “LA LECTURA DIALÓGICA DE CUENTOS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE CON NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA COMBATIENTES DE TAPI, PERIODO 2020-2021”.
El objetivo de la presente investigación es explicar la importancia de la lectura dialógica de cuentos para el desarrollo del lenguaje con niños de primer año de educación básica, así mismo se pretende diagnosticar que tipo de estrategias utiliza la docente para el desarrollo del lenguaje, determinar que la lectura dialógica de cuentos desarrolla el lenguaje y analizar el aporte de la lectura dialógica de cuentos para el desarrollo del lenguaje. Las técnicas utilizadas fueron la observación y entrevista; sus instrumentos la ficha de observación aplicada 36 niños y una guía de entrevista a una docente de Primero año de Educación Básica de la institución educativa, instrumentos que permitieron recoger información valiosa que evidencia que la lectura dialógica genera un ambiente de dialogo continuo con los niños al realizar las diferentes preguntas de completación, abiertas y de recuerdo las cuales ayudaron a desarrollar su lenguaje y tener un mejor desenvolvimiento logrando una mejor compresión del cuento e interesarse por el mismo. El tipo de investigación fue cualitativa y no experimental debido a que las variables de estudio no se manipularon sino se las relacionaron para obtener datos reales de la observación realizada a los niños y de tipo documental porque se apoyó en referencias bibliográficas e información teórica de las variables, utilizando el método inductivo-deductivo. Finalmente se concluye que la lectura dialógica de cuentos si desarrolla el lenguaje en los niños por cuanto fortalece su vocabulario al conocer palabras nuevas, mejora su expresividad, dan a conocer sus opiniones y se mantiene una participación activa. | |
| dc.description | UNACH, Ecuador | |
| dc.format | 63 páginas | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Riobamba | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Lectura Dialógica | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Cuentos | |
| dc.subject | Desarrollo del Lenguaje | |
| dc.title | La lectura dialógica de cuentos para el desarrollo del lenguaje con niños de primer año de educación básica en la Unidad Educativa Combatientes de Tapi, Periodo 2020-2021 | |
| dc.type | bachelorThesis | |
