| dc.contributor | Campoverde, Martha | |
| dc.creator | Palacios Cecilia, Raquel | |
| dc.date | 2016-07-21T14:58:06Z | |
| dc.date | 2016-07-21T14:58:10Z | |
| dc.date | 2016-07-21T14:58:06Z | |
| dc.date | 2016-07-21T14:58:10Z | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-09T22:04:11Z | |
| dc.date.available | 2023-08-09T22:04:11Z | |
| dc.identifier | IPG-LIN-ING | |
| dc.identifier | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2785 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8138834 | |
| dc.description | Using an approach that integrates technology to broaden and to reinforce what was learnt in class catches attention, particularly if this approach is used to promote a foreign language learning. The present study involves the use of Blended Learning Approach, which is an updated approach that integrates face-to-face and online instruction. The objective of this study was to determine the effect of blended learning on the development of vocabulary and reading in students of first level. For this purpose, it was necessary to examine three questions: Does the application of active techniques in face-to-face instruction improve vocabulary and reading? Does the implementation of interactive activities in a Moodle course improve vocabulary and reading? What is the students’ level of satisfaction regarding the blended learning implemented? To analyze these questions, it was developed and applied activities taking into account active techniques and strategies and it was also designed a Moodle course. Indeed, the techniques and strategies applied in the face-to-face sessions and the activities in Moodle improved vocabulary and reading significantly. Besides, the blended learning implemented caused high level of satisfaction in students. These findings suggest that a Blended Learning Approach that includes techniques, strategies, and activities on Moodle enhances lexis and reading and also provides great satisfaction in students. However, this study needs to be applied to a bigger population. | |
| dc.description | El uso de un método que integra la tecnología para ampliar y reforzar lo aprendido en clase llama la atención, particularmente si el método es usado para facilitar el aprendizaje de un idioma extranjero. El presente trabajo implica el uso de un método actualizado llamado Blended Learning. Es un método que integra educación presencial y virtual. El objetivo de este estudio fue determinar el efecto de Blended Learning en el desarrollo de vocabulario y lectura en estudiantes de primer nivel. Con esta finalidad fue necesario examinar tres preguntas: ¿La aplicación de técnicas activas en las clases presenciales mejora vocabulario y lectura? ¿La implementación de actividades interactivas a través de un curso virtual en la plataforma Moodle mejora vocabulario y lectura? ¿Cuál es el nivel de satisfacción de los estudiantes respecto al método implementado? Para analizar estas preguntas se desarrolló y aplicó actividades tomando en cuenta técnicas y estrategias activas para las clases presenciales y además se diseñó un curso virtual en Moodle para el aprendizaje online. En efecto, las técnicas y estrategias aplicadas en las sesiones presenciales y las actividades en la plataforma Moodle mejoraron vocabulario y lecturas significativamente. Además, el método Blended Learning aplicado causó gran satisfacción en los estudiantes. Estos resultados indican que el Método Blended Learning que incluye técnicas, estrategias y actividades en Moodle incrementa vocabulario y lectura. Sin embargo, este estudio de lo debería aplicar a una población más grande. | |
| dc.description | UNACH, Sede Ecuador. | |
| dc.format | 241 p. | |
| dc.language | en | |
| dc.publisher | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo, 2016. | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Blended learning | |
| dc.subject | Presencial | |
| dc.subject | Virtual | |
| dc.subject | Plataforma Moodle | |
| dc.title | The Effect of Blended Learning (b-learning) on Developing Vocabulary and Reading, A Study in the First Level of Credits Course in the Faculty of Medicine of the University of Cuenca, during the school year 2014-2015. | |
| dc.type | masterThesis | |
