| dc.contributor | Cando, Fabiola | |
| dc.creator | Huilca Centeno, Clara Elizabeth | |
| dc.date | 2022-05-16T16:45:47Z | |
| dc.date | 2022-05-16T16:45:47Z | |
| dc.date | 2022-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-08T21:30:57Z | |
| dc.date.available | 2023-08-08T21:30:57Z | |
| dc.identifier | Huilca Centeno Clara Elizabeth (2022), Blending e-tandem learning: Developing Speaking Competence In English Language Teaching. UTC. Latacunga. 187 p. | |
| dc.identifier | MUTC-001141 | |
| dc.identifier | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/8454 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8081748 | |
| dc.description | Blending learning has caused a huge impact on education because it permits the combination between the traditional classes and online activities. Researches have demonstrated that the application of this teaching method has had impact results especially in developing the oral English skill. For this reason, the main objective of this research was to analyze pre-service English teacher’s opinions about their participation in the e-tandem learning to develop speaking competence. The research was qualitative. Data were collected by using three focus groups. The researcher made a questionnaire for the interview and it was validated and applied. So, the students answered thirteen questions related with the problems, needs, and perspectives during virtual sessions in the e-tandem program. As result, students had English speaking limitations and lack of cultural knowledge. Based on this, the researcher designed a handbook with activities that follow the PDP Framework. These activities will help to improve the English oral abilities. The proposal was validated by experts and users and also it was divided in three units and two lesson for each level. As a conclusion, the researcher suggests to use the present handbook as a material to plan virtual conversations with English language speakers. | |
| dc.description | El aprendizaje mixto ha causado un gran impacto en la educación ya que permite la combinación entre las clases tradicionales y actividades en línea. Estudios han demostrado que la aplicación de este enfoque de enseñanza ha tenido resultados impactantes especialmente en mejorar la habilidad oral del idioma inglés. Por esta razón, el objetivo de esta investigación fue analizar las opiniones de los estudiantes de formación profesional del idioma inglés acerca de su participación en el aprendizaje del e-tandem para mejorar la competencia del habla. La investigación fue cualitativa. Los datos fueron recolectados usando tres grupos focales de estudiantes. El investigador realizo un cuestionario para la entrevista, la misma que fue validada y aplicada. De esta manera, los estudiantes respondieron trece preguntas relacionadas con los problemas, necesidades y perspectivas durante las reuniones virtuales del programa e-tandem. Como resultado, los estudiantes tuvieron limitaciones en el habla del idioma inglés y falta de conocimientos culturales. Basado en esto, el investigador diseño un manual con actividades que siguen el modelo PDP. Estas actividades servirán de apoyo para mejorar las habilidades orales del inglés. La propuesta fue validada por expertos y usuarios y además está fue dividida en tres unidades y dos lecciones por cada nivel. Como conclusión, el investigador sugiere usar el presente manual como material para planificar las conversaciones virtuales con hablantes del idioma inglés. | |
| dc.format | 187 páginas | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC). | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | APRENDIZAJE MIXTO | |
| dc.subject | E - TANDEM | |
| dc.subject | HABILIDADES DEL HABLA | |
| dc.subject | CONTENIDO CULTURAL | |
| dc.subject | LINGUÍSTICA | |
| dc.title | Blending e-tandem learning: Developing Speaking Competence In English Language Teaching. | |
| dc.type | masterThesis | |
