The multicultural school context for discussing: sex education
Do contexto multicultural para uma escola que discute: educação sexual
| dc.creator | Lacerda Junior, José Cavalcante | |
| dc.creator | da Silva Hatta, Mariana | |
| dc.creator | Siqueira Corrêa, Sandra Elaine | |
| dc.creator | Mascarenhas, Suely do Nascimento | |
| dc.date | 2015-06-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-08T19:46:37Z | |
| dc.date.available | 2023-08-08T19:46:37Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/18.2015.04 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8058101 | |
| dc.description | Brazil grows in awareness of the importance of education as a necessary step to deal with situations of prejudice and discrimination, and ensure effective participation of all the different social spaces opportunities instrument. In this context, the issue of sexual education is perceived as a necessary discussion on installed intercultural context. In this sense, the school can be seen as a space to contribute to building a critical awareness and development guided by respect for diversity and human rights practices. Therefore, this article presents some thoughts on sex education in school. In its theoretical basis, research is anchored in authors like Junqueira (2009); Fry (1982; 1983); Louro (1999; 2004); Seffner (2009). In his methodological approach, based on a literature search, which involved the readings for the contemporary cultural context and sex education in school. The results indicate the need to promote actions that provide professional guidelines of education and teaching guidelines to consolidate a culture of respect for diversity of sexual orientation and gender identity, as it is called to contribute to address the prejudices of struggle and discrimination, so that there is no impediment to participation in the social sphere and the reproduction of the perverse logic of oppression and increasing inequalities are minimized and not proliferating. | en-US |
| dc.description | Cresce no Brasil a percepção sobre a importância da educação como instrumento necessário para enfrentar situações de preconceitos e discriminação, bem como garantir oportunidades efetivas de participação de todos nos diferentes espaços sociais. Nesse contexto, a temática da educação sexual é percebida como uma discussão necessária diante do contexto intercultural instalado. Nesse sentido, a escola pode ser considerada como um espaço para contribuir na construção de uma consciência crítica e no desenvolvimento de práticas pautadas pelo respeito à diversidade e aos direitos humanos. Dessa forma, este artigo visa apresentar algumas reflexões sobre a educação sexual na escola. Para tanto, em seu embasamento teórico, a pesquisa ancorou-se em autores como Junqueira (2009); Fry (1982; 1983); Louro (1999; 2004); Seffner (2009). No seu percurso metodológico, baseou-se numa pesquisa bibliográfica, que envolveu leituras referentes ao contexto cultural contemporâneo e à educação sexual na escola. Assim, os resultados sinalizam a necessidade de se promoverem ações que forneçam aos profissionais da educação diretrizes e orientações pedagógicas para consolidarmos uma cultura de respeito à diversidade de orientação sexual e de identidade de gênero, em que é convocada a contribuir no enfrentamento ao combate a preconceitos e discriminação, para que não haja impedimento da participação na esfera social e para que a reprodução de lógicas perversas de opressão e incremento das desigualdades sejam minimizados e não proliferados. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Politécnica Salesiana (Ecuador) | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/18.2015.04/128 | |
| dc.relation | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/18.2015.04/3181 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2015 Universidad Politénica Salesiana | es-ES |
| dc.source | Sophía; No. 18: (January-June 2015): Philosophy of Education in Plural: Interculturality; 73-87 | en-US |
| dc.source | Sophía; Núm. 18: (enero-junio 2015): Filosofía de la Educación en Plural: La Interculturalidad; 73-87 | es-ES |
| dc.source | Sophía; n. 18: (enero-junio 2015): Filosofía de la Educación en Plural: La Interculturalidad; 73-87 | pt-BR |
| dc.source | 1390-8626 | |
| dc.source | 1390-3861 | |
| dc.source | 10.17163/soph.n18 | |
| dc.subject | Multiculturalidade | pt-BR |
| dc.subject | educação sexual | pt-BR |
| dc.subject | escola | pt-BR |
| dc.subject | Multiculturalism | en-US |
| dc.subject | sex education | en-US |
| dc.subject | school. | en-US |
| dc.title | The multicultural school context for discussing: sex education | en-US |
| dc.title | Do contexto multicultural para uma escola que discute: educação sexual | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |