Este trabalho investiga o lugar da palavra do professor no processo de aprendizagem do aluno. Tem como objetivo entender como a presença ou a ausência de uma palavra pode influenciar no fracasso do aluno. As expectativas do professor sobre o desempenho dos alunos podem funcionar como profecias educacionais que se auto-realizam (Rosenthal). É por meio da palavra que estas expectativas são dirigidas aos alunos. Para a realização deste estudo descrevo e discuto momentos ocorridos durante meu estágio, analisando as intervenções da professora titular e algumas produções dos alunos. Este estudo configura-se como uma pesquisa qualitativa que se utiliza de algumas ferramentas de cunho etnográfico. A palavra dos primeiros professores, normalmente, fica marcada em todos os alunos que o autorizaram e acreditaram nele. Isto mostra a importância da fala do professor, que marca para sempre quando colocada como objeto do desejo de saber. O professor é ouvido quando está revestido por seu aluno de uma importância especial, por isso, passa a ter em mãos um grande poder de influência.