Prevalencia de dislexia del desarrollo en estudiantes panameños

dc.creatorCubilla-Bonnetier, Daniel
dc.creatorSolís, Abdel
dc.creatorFarnum, Francisco
dc.creatorCaballero, Jessibeth
dc.date2021-01-07
dc.date.accessioned2023-08-07T20:37:10Z
dc.date.available2023-08-07T20:37:10Z
dc.identifierhttps://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/208
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7942128
dc.descriptionDevelopmental learning disorder with impairment in reading, or developmental dyslexia, is a neurobiological difficulty, chronical and with a genetic component, that affects reading functionality and that, because of its educational, emotional and social consequences, constitutes a public health problem that deserves special health and educational care, for whose approach it is essential to know the size of the affected population. To carry out an estimate of the prevalence of dyslexia in Panama City, an individualized assessment of children of an intentional sample of 216 students from 4th to 6th grades of Primary belonging to public and private schools was carried out. A prevalence of 5.56% of dyslexia was found, with no relevant differences between the sexes and between the public/particular education system. The results are related to those of other similar studies conducted with Spanish language participants and the proportions found of dyslexia subtypes are discussed.en-US
dc.descriptionEl trastorno del desarrollo del aprendizaje con dificultades en la lectura, o dislexia del desarrollo, es una dificultad de tipo neurobiológico, crónico y con un componente genético que afecta a la funcionalidad de lectura y que, por sus consecuencias escolares, emocionales y sociales, constituye un problema de salud pública que merece una especial atención sanitaria y educativa, para cuyo abordaje es imprescindible conocer el tamaño de la población afectada. Para poder llevar a cabo una estimación de la prevalencia de dislexia en la Ciudad de Panamá, se efectuó una evaluación individualizada de los niños y niñas de una muestra intencional de 216 estudiantes de 4° a 6° grado de Primaria pertenecientes a escuelas públicas y particulares. Se halló una prevalencia de 5.56% de dislexia, sin diferencias relevantes entre géneros y entre sistema educativo público/particular. Se relacionan los resultados con los de otros estudios similares efectuados con participantes de lengua española y se discuten las proporciones encontradas de subtipos de dislexia.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/plain
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica Santa María La Antiguaes-ES
dc.relationhttps://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/208/368
dc.relationhttps://revistas.usma.ac.pa/ojs/index.php/ipc/article/view/208/369
dc.rightsDerechos de autor 2021 Investigación y Pensamiento Críticoes-ES
dc.sourceInvestigación y Pensamiento Crítico; Vol. 9 No. 1 (2021): Investigación y Pensamiento Crítico; 22 - 30en-US
dc.sourceInvestigación y Pensamiento Crítico; Vol. 9 Núm. 1 (2021): Investigación y Pensamiento Crítico; 22 - 30es-ES
dc.source2644-4119
dc.source1812-3864
dc.source10.37387/ipc.v9i1
dc.subjectprevalenciaes-ES
dc.subjectdislexiaes-ES
dc.subjecttrastorno específico de la lecturaes-ES
dc.subjectgéneroes-ES
dc.subjectsistema escolares-ES
dc.subjectprevalenceen-US
dc.subjectdyslexiaen-US
dc.subjectspecific reading disorderen-US
dc.subjectgenderen-US
dc.subjecteducation systemen-US
dc.titlePrevalencia de dislexia del desarrollo en estudiantes panameñoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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