Public policies and early childhood education in El Salvador
Políticas públicas y educación de la primera infancia en El Salvador
| dc.creator | Chévez-Reinoza, Cándida Irene | |
| dc.date | 2022-04-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-04T14:23:44Z | |
| dc.date.available | 2023-08-04T14:23:44Z | |
| dc.identifier | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4157 | |
| dc.identifier | 10.22458/re.v21i43.4157 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7918434 | |
| dc.description | This article presents the results of the analysis of the early childhood education policy in El Salvador, as well as its implementation. The data collected was analyzed along eight dimensions specified in a conceptual framework. The purpose was to determine to what extent early childhood education in El Salvador was aligned with these best practices. This study concludes that early childhood education policy in El Salvador has made significant progress. Existing policies have been well designed. However, there are gaps in the implementation that include limited investments, deficiencies in pre-service teacher training and socioeconomic conditions of teachers, in addition to a lack of monitoring and evaluation. | en-US |
| dc.description | Este artículo analiza la política educativa de la primera infancia en El Salvador, así como su implementación. Se presentan los hallazgos nacionales identificados en el marco de un proyecto regional a través de una metodología cualitativa común de tipo documental. Los datos recolectados fueron analizados a lo largo de ocho dimensiones especificadas en un marco conceptual. El propósito fue determinar en qué medida la educación de la primera infancia en El Salvador estaba alineada con estas mejores prácticas. Se concluye que la política educativa de la primera infancia en El Salvador ha tenido avances significativos. Las políticas existentes han sido bien diseñadas. No obstante, hay brechas afectando la implementación que incluyen la limitada inversión, las carencias de la formación y condiciones socioeconómicas del trabajo docente, además de la falta de monitoreo y evaluación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4157/5471 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Revista Espiga; Vol. 21 Núm. 43 (2022): Revista Espiga (Publicación continua); 128-152 | es-ES |
| dc.source | 2215-454X | |
| dc.source | 1409-4002 | |
| dc.subject | Buenas prácticas | es-ES |
| dc.subject | Calidad educativa | es-ES |
| dc.subject | Desarrollo infantil | es-ES |
| dc.subject | Política educativa | es-ES |
| dc.subject | Best Practices | en-US |
| dc.subject | Quality Education | en-US |
| dc.subject | Child Development | en-US |
| dc.subject | Education Policy | en-US |
| dc.title | Public policies and early childhood education in El Salvador | en-US |
| dc.title | Políticas públicas y educación de la primera infancia en El Salvador | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Especial: Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y el Caribe (RedLEI) | es-ES |