| dc.creator | Moraga Salas, Hugo | |
| dc.date | 2022-12-07 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-04T13:24:52Z | |
| dc.date.available | 2023-08-04T13:24:52Z | |
| dc.identifier | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/538 | |
| dc.identifier | 10.47633/arje.v5i2.538 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7916187 | |
| dc.description | Este artículo es producto de una investigación que se llevó a cabo durante el 2021 y tiene como objetivo identificar los principales impactos y retos de las ingenierías industriales (Industrial y en Producción Industrial) costarricenses en la Revolución 4.0 del país; es importante tomar en cuenta que la industria 4.0 es un suceso global, evento que modifica la industria y transforma la vida de las personas; es tal esta evolución, que influye incluso en la manera de obtener el conocimiento. Algo que parece mantenerse inmutable y preponderante, respecto a todas las anteriores revoluciones, es que el talento humano sigue siendo el factor más importante. Se articulan históricamente tres ejes para el desarrollo de cualquier comunidad; la sociedad, la industria y la academia. En este sentido las universidades, tienen el compromiso ineludible de disminuir la "brecha digital", con la formación de profesionales “integrales” idóneos para que la sociedad y la industria dispongan de estos. De tal manera que las universidades públicas deban ajustar su currículo y acoplar sus aulas a la verdad de la industria 4.0, al incorporar Big Data, Robots, Simulación, Integración universal de sistemas, IOT industrial, seguridad cibernética, computación en nube, fabricación aditiva y realidad aumentada, etc., con el fin de ajustarse más a la realidad y a la formación de los profesionales que realmente requiere el país. Respecto a los resultados, las universidades públicas que gradúan profesionales en Ingeniería en Producción Industrial presentan la menor diferencia de graduados por género, ya que el 48 % de estos diplomas lo obtuvieron mujeres. Al respecto, el 59 % de todos los títulos generados en ambas carreras (2014-2021) son diplomas de bachillerato. Paralelamente, el análisis posibilitó establecer una relación entre el número de personas graduadas en las universidades costarricenses y el comportamiento del PIB. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Técnica Nacional | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/538/837 | |
| dc.relation | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/538/838 | |
| dc.relation | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/538/839 | |
| dc.source | Revista Académica Arjé; Vol. 5 Núm. 2 (2022): Revista Académica Divulgativa Arjé (julio a diciembre, 2022); 1-31 | es-ES |
| dc.source | 2215-5538 | |
| dc.subject | Industria 4.0 | es-ES |
| dc.subject | Ingeniería | es-ES |
| dc.subject | Impacto | es-ES |
| dc.subject | Talento humano | es-ES |
| dc.subject | Academia | es-ES |
| dc.title | Impacto de las Ingenierías Industriales en la Revolución 4.0 en Costa Rica y análisis de una perspectiva a futuro desde un enfoque académico | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
