A cognitive semantic approach to Costa Rican school-aged children´s lexicon

Una aproximación semántico cognitiva al léxico de los escolares costarricenses

dc.creatorDíaz Muñoz, Isabel
dc.date2023-01-31
dc.date.accessioned2023-08-03T17:01:51Z
dc.date.available2023-08-03T17:01:51Z
dc.identifierhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/50700
dc.identifier10.15517/rk.v46i1.50700
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7891693
dc.descriptionThe present article encompasses some of the more prominent qualitative results of the dissertation “Categorización y relaciones de inclusión en escolares costarricenses”, which was developed for the authoress to obtain a Master Degree in Linguistics from the University of Costa Rica. From a cognitive semantic approach, it describes data that reveal the distinction between semantic and conceptual structure; at the same time, it accounts for the great creativity and productivity of child lexicon, as well as some social and cultural aspects that affect the way school aged children construct categories and establish semantic relationships.en-US
dc.descriptionEl presente artículo reúne algunos de los resultados cualitativos más sobresalientes de la tesis “Categorización y relaciones de inclusión en escolares costarricenses”, desarrollada por la autora, como requisito para optar al grado de Maestría Académica en Lingüística de la Universidad de Costa Rica. Desde una óptica semántico cognitiva, se describen datos que revelan la distinción entre la estructura semántica y la estructura conceptual; al mismo tiempo, dan cuenta de la gran creatividad y productividad del léxico infantil, así como de algunos aspectos sociales y culturales que afectan la manera particular como los escolares estructuran las categorías y establecen relaciones semánticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/zip
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Costa Rica. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000. Correo de soporte: revistas@ucr.ac.cres-ES
dc.relationhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/50700/54613
dc.relationhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/50700/54615
dc.relationhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/50700/54614
dc.rightsDerechos de autor 2022 Isabel Díaz Muñozes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceKáñina; Vol. 46 No. 1 (2022): Káñina (January-April) Continuous publication; 97-116en-US
dc.sourceKáñina; Vol. 46 Núm. 1 (2022): Káñina (Enero-Abril) Publicación continua; 97-116es-ES
dc.sourceKáñina; Vol. 46 N.º 1 (2022): Káñina (Enero-Abril) Publicación continua; 97-116pt-PT
dc.source2215-2636
dc.source0378-0473
dc.subjectChildhood Lexiconen-US
dc.subjectCategorizationen-US
dc.subjectCognitive Semanticen-US
dc.subjectInclusion Relationshipsen-US
dc.subjectLanguage Developmenten-US
dc.subjectLéxico Infantiles-ES
dc.subjectCategorizaciónes-ES
dc.subjectSemántica Cognitivaes-ES
dc.subjectRelaciones de Inclusiónes-ES
dc.subjectDesarrollo del Lenguajees-ES
dc.titleA cognitive semantic approach to Costa Rican school-aged children´s lexiconen-US
dc.titleUna aproximación semántico cognitiva al léxico de los escolares costarricenseses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArticleen-US
dc.typeArticlees-ES


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