dc.contributorBehar, Patrícia Alejandra
dc.creatorMoresco, Silvia Ferreto da Silva
dc.date2007-06-06T17:30:18Z
dc.date2003
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10183/3746
dc.identifier000392193
dc.descriptionA dissertação de mestrado “A Tomada de Consciência Dentro de Uma Proposta Pedagógica de Física” faz parte de uma reflexão sobre minha trajetória como aluna, educadora e pesquisadora. O trabalho empírico foi realizado em uma sala de aula informatizada, com seis alunos do Instituto Estadual de Educação Ernesto Alves, da cidade de Rio Pardo, do Estado do Rio Grande do Sul. O estudo aqui apresentado foi realizado tendo, como suporte teórico, a Epistemologia Genética e, como suporte tecnológico, o ambiente virtual ROODA. Este estudo deixa evidente a atualidade e relevância da Epistemologia Genética em relação à transformação do fazer escolar. Nele são apresentadas situações didáticas efetivamente vivenciadas e observadas pela autora, durante a convivência com seus sujeitos de pesquisa. São, também, apresentadas as análises e interpretações teóricas, sob o enfoque construtivista, buscando verificar como ocorre a tomada de consciência dos conceitos físicos. Portanto, esta pesquisa tem como objetivo verificar como ocorre a tomada de consciência dos conceitos físicos, a partir de atividades experimentais e teóricas, baseadas em desafios e apoiadas por um ambiente virtual de aprendizagem. Para isso, adotou-se o método clínico adaptado à realidade da sala de aula e à técnica de observação participant A partir da análise dos dados coletados, verificou-se que a tomada de consciência dos conceitos físicos consiste em reconstruções, ou seja, de um esquema de ação, constrói-se um conceito. Esta definição ultrapassa a do senso comum, que a considera como uma simples iluminação que nada transforma ou acrescenta. Portanto, a tomada de consciência dos conceitos físicos consiste, basicamente, numa conceituação.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.rightsOpen Access
dc.subjectComputador na educação
dc.subjectFísica
dc.subjectEnsino médio
dc.subjectAmbiente de aprendizagem
dc.subjectRealidade virtual
dc.subjectSoftware educacional
dc.subjectConceito científico
dc.subjectTomada de consciência
dc.subjectAdolescente
dc.subjectTecnologia virtual
dc.subjectEpistemologia genética
dc.subjectInstituto Estadual de Educação Ernesto Alves.
dc.subjectRio Pardo (RS)
dc.titleROODA TEKTON e aprendizagem de física : uma proposta pedagógica pelo caminho da tomada de consciência
dc.typeDissertação


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