dc.contributorZucco, Maise Carolina
dc.contributorUniversidade Federal de Santa Catarina
dc.creatorSilva, Chaiane Alves
dc.date2017-03-04T23:40:40Z
dc.date2017-03-04T23:40:40Z
dc.date2017-03-04
dc.date.accessioned2017-04-04T05:39:55Z
dc.date.available2017-04-04T05:39:55Z
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/173924
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/783881
dc.descriptionTCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.
dc.descriptionO presente trabalho tem por objetivo estudar a temática violência doméstica e familiar, especificamente buscando demonstrar a importância de se falar sobre gênero na escola, argumentando sobre como a instituição pode colaborar para a desconstrução de papéis sociais atribuídos a homens e mulheres, evitando assim a reprodução da violência doméstica e familiar. Tratou-se de pesquisa qualitativa que fez uso de fontes bibliográficas e coleta de dados realizada via aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas a docentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Demétrio Alves Fogaça, localizada no município de Mampituba/RS. A importância do estudo se justifica por ser a escola um ambiente naturalmente propício para a abordagem e o debate sobre a temática de gênero. O estudo permitiu a constatação de que a violência doméstica e familiar ainda está presente na sociedade, com dados ainda bastante expressivos, mesmo com todas as lutas, os debates e as políticas públicas que já se efetivaram. A violência doméstica e familiar continua reforçada pelos estereótipos criados e reproduzidos sobre o que é ser homem e do que é mulher socialmente e é a partir dessas (des)construções que a escola deve trabalhar para contribuir para a mudança social.
dc.format51
dc.languagept_BR
dc.subjectViolência Doméstica e Familiar, Gênero e Educação
dc.titleA Violência Doméstica e Familiar e a Escola como Ambiente de Mudanças Comportamentais
dc.typeTesis


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