Tesis
Tecnologia digital informação e comunicação: possibilidades e desafios na integração das tdic no processo ensino aprendizagem no centro de jovens e adultos de Itapiranga/SC
Autor
Fiorentin, Mariane Jungbluth
Institución
Resumen
TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital. Este trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital procura abordar a trajetória percorrida durante a especialização, com destaque para os aspectos da relação entre a educação e a cultura digital, tendo como objeto de estudo o Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC – CEJA. Esta modalidade de ensino trabalha com alunos que estão fora de idade/série e também adultos que não tiveram a oportunidade de estudar e buscam nesta modalidade de ensino completar o ensino fundamental e médio para obter melhores condições de trabalho e melhores salários. Portanto, são alunos que trabalham durante o dia e a noite frequentam as aulas do CEJA, exigindo do professor o planejamento de aulas mais prazerosas, e a vinculação dos conceitos da disciplina com a realidade do aluno. As tecnologias educacionais nesta modalidade de ensino se tornam de fundamental importância para o processo ensino aprendizagem, pois possibilita ao aluno visualizar as informações e estabelecer a relação com o empírico. Neste sentido buscou-se compreender o nível de apropriação das tecnologias educacionais pelos professores e alunos e suas possibilidades de integração ao processo ensino aprendizagem no CEJA Itapiranga/SC. Para atingir este objetivo buscou-se construir um diagnóstico do uso das tecnologias educacionais no Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC; identificar o nível de apropriação das tecnologias educacionais pelos professores e alunos do Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC; apontar a necessidade de inclusão das tecnologias educacionais ao currículo no Centro de Jovens e Adultos de Itapiranga/SC. Para tanto, escolheu-se uma abordagem qualitativa, através de entrevistas com questionário composto por perguntas abertas e fechadas, aplicados junto aos professores e alunos da Unidade Escolar. Como resultados obtidos na Unidade Escolar a partir do Curso de Especialização na Cultura Digital pode-se destacar a própria mudança de mentalidade pessoal e coletiva do grupo da escola gerada ao longo do desenvolvimento do curso, propiciado pelas leituras provocativas e atividades realizadas; houve um amadurecimento e percepção de como integrar as TDIC ao processo ensino aprendizagem e ao currículo; mudança de postura até na escola, junto aos demais professores que também estão dispostos a encarar esse desafio, de integrar o coletivo da escola para juntos construir uma cultura de apropriação das tecnologias para melhorar a aprendizagem dos alunos. As TDIC têm trazido novas expectativas de seu uso no processo ensino aprendizagem, contribuindo assim para a construção do conhecimento, o que tem empolgado os professores, apesar de suas limitações no uso das tecnologias, muito bem identificadas na pesquisa quanto ao nível de apropriação das tecnologias educacionais.