As concepções e contribuições de Pestalozzi, Grube, Parker e Dewey para o ensino da aritmética no nível elementar: o conceito de número.

dc.creator	Costa, David Antonio da
dc.date	2016-04-24T23:30:19Z
dc.date	2016-04-24T23:30:19Z
dc.date	2014
dc.date.accessioned	2017-04-04T04:19:00Z
dc.date.available	2017-04-04T04:19:00Z
dc.identifier	COSTA, D. A. . As concepções e contribuições de Pestalozzi, Grube, Parker e Dewey para o ensino da aritmética no nível elementar: o conceito de número. História da Educação, v. 18, p. 37-59, 2014.
dc.identifier	https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160922
dc.identifier.uri	http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/771978
dc.description	Disponível em:http://www.scielo.br/pdf/heduc/v18n42/03.pdf
dc.description	Este artigo aborda as concepções relacionadas ao ensino de Aritmética de Pestalozzi, Grube, Parker e Dewey. Tais concepções perpassaram os tempos e deixaram vestígios nos livros didáticos utilizados. Focalizar a investigação no conceito de número presente nos livros didáticos revela importantes contribuições destes autores na constituição da Aritmética como disciplina escolar no Brasil.
dc.language	pt_BR
dc.publisher	Revista HIstória da Educação
dc.subject	Aritmética
dc.subject	número
dc.subject	livro didático
dc.title	As concepções e contribuições de Pestalozzi, Grube, Parker e Dewey para o ensino da aritmética no nível elementar: o conceito de número.
dc.type	Artículos de revistas