Modelo didático para o ensino de Ciências, construção por meio de impressão 3D: análise e avaliação no processo de ensino-aprendizagem

Didactic model for science teaching, construction through 3D printing: analysis and evaluation in the teaching-learning process

dc.creatorAlves de Oliveira, Cíntia Rochele
dc.creatorCorrêa Ferreira, Cristiano
dc.creatorda Silva de Lima Martins, Claudete
dc.date2022-07-01
dc.date2022-07-06T16:33:39Z
dc.date.accessioned2023-07-15T07:23:04Z
dc.date.available2023-07-15T07:23:04Z
dc.identifierhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/139040
dc.identifierissn:1850-9959
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7480286
dc.descriptionEste estudo tem por objetivo evidenciar as potencialidades da utilização da tecnologia 3D em um modelo anatômico do sistema circulatório construído por prototipagem, em uma turma de uma escola pública. A metodologia adotada foi do tipo intervenção pedagógica, tratando-se de uma pesquisa qualitativa, que consistiu em implementar e analisar o processo de ensino-aprendizagem através da utilização do material didático proposto. A análise e interpretação dos dados foi realizada por meio das categorias: interação dos estudantes com o material didático 3D e a avaliação do processo de ensino-aprendizagem na construção do conhecimento. Os instrumentos utilizados na produção de dados foram pré e pós-teste, diário de campo e roteiro de análise das intervenções. Os resultados demonstram que as principais contribuições do modelo didático se relacionam com a sua efetividade no processo de ensino-aprendizagem, possibilitando a compreensão do conteúdo de forma participativa, concreta e interativa, oportunizando a troca de ideias, compartilhamento de dúvidas e distribuição de tarefas entre os estudantes, mediante a interação e manipulação do material didático proposto. Conclui-se que a implementação do material didático 3D é um excelente recurso no ensino de Ciências.
dc.descriptionThis study aims to highlight the potential of using 3D technology in an anatomical model of the circulatory system built by 3D prototyping, in a public school class. The methodology adopted was of the pedagogical intervention type, being a qualitative research, which consisted of implementing and analyzing the teaching-learning process through the use of the proposed teaching material. Data analysis and interpretation was performed using the following categories: student interaction with the 3D teaching material and evaluation of the teaching- learning process in the construction of knowledge. The instruments used in data production were pre and post-test, field diary and intervention analysis script. The results demonstrate that the main contributions of the didactic model are related to its effectiveness in the teaching-learning process, enabling the understanding of the content in a participatory, concrete and interative way, providing opportunities for the exchange of ideas, sharing of doubts and distribution of tasks between students, through the interaction and manipulation of the proposed teaching material. It is concluded that the implementation of 3D teaching material is an excelent resource in Sciences teaching.
dc.descriptionFacultad de Informática
dc.formatapplication/pdf
dc.format44-53
dc.languagept
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.subjectCiencias Informáticas
dc.subjectEnsino de ciencias
dc.subjectMaterial didático
dc.subjectSistema circulatório
dc.subjectPrototipagem
dc.subjectScience teaching
dc.subjectCourse material
dc.subjectCirculatory system
dc.subjectAM prototyping
dc.titleModelo didático para o ensino de Ciências, construção por meio de impressão 3D: análise e avaliação no processo de ensino-aprendizagem
dc.titleDidactic model for science teaching, construction through 3D printing: analysis and evaluation in the teaching-learning process
dc.typeArticulo
dc.typeArticulo


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