Estilos de aprendizaje en la FOLP

dc.creatorTomas, Leandro Juan
dc.creatorMedina, María Mercedes
dc.creatorMosconi, Etel Beatriz
dc.creatorAlbarracin, Silvia Alicia
dc.creatorIrigoyen, Silvia Angélica
dc.creatorCoscarelli, Nélida Yolanda
dc.creatorRueda, Leticia Argentina
dc.creatorPapel, Gustavo Omar
dc.creatorSeara, Sergio Eduardo
dc.creatorLezcano, Darío
dc.date2008-12-01
dc.date2008
dc.date2022-05-02T17:10:53Z
dc.date.accessioned2023-07-15T06:17:00Z
dc.date.available2023-07-15T06:17:00Z
dc.identifierhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/135432
dc.identifierisbn:950-34-0274-3
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7476116
dc.descriptionLos alumnos aprenden en forma más efectiva cuando se les enseña de acuerdo a sus estilos predominantes de aprendizaje. Dentro de las tipologías de aprendizaje más conocidas están la de Kolb y la de Honey y Mumford, cuya adaptación al castellano la realizó Catalina Alonso (1992) configurándose el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA). Este cuestionario determina cuatro estilos de aprendizaje: Activo (A), reflexivo (R), teórico (T) y pragmático (P). Objetivo: determinar los estilos de aprendizaje en alumnos de Odontología usando el cuestionario Honey-Alonso. El estudio se realizó en 219 estudiantes de primer año de la Facultad de Odontología de la Universidad de La Plata, quienes participaron en forma voluntaria.
dc.descriptionFacultad de Odontología
dc.formatapplication/pdf
dc.languagees
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.subjectOdontología
dc.subjectestilos cognitivos
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectcuestionario CHAEA
dc.titleEstilos de aprendizaje en la FOLP
dc.typeObjeto de conferencia
dc.typeResumen


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