| dc.description | La memoria, es un territorio de constante reelaboración. Así lo podemos ver a partir de la noción de “niveles de memoria”, determinados como individual, colectiva e histórica, a partir del aporte de autores como Maurice Halbwachs (2004) y Rosana Guber (2001).
Un espacio privilegiado para la transmisión de la memoria y la historia, es la escuela. La Ley Nacional de Educación establece en el artículo 92 como parte ineludible de los contenidos curriculares a la causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur, desde una perspectiva regional latinoamericana y con relación al ejercicio y la construcción de la memoria colectiva.
Malvinas además vive en la sociedad. Desde los comienzos de la posguerra diversas organizaciones de la comunidad (clubes, sindicatos, mutuales, municipios) al igual que organizaciones nacidas del conflicto bélico (Centros de Veteranos de Guerra y de los Familiares de los Caídos) comenzaron a diseñar proyectos destinados a llevar al espacio público el homenaje y el recuerdo de los combatientes, de los sobrevivientes y de la causa por la que lucharon.
En este sentido, casi desde la finalización del conflicto bélico vienen produciéndose discursos audiovisuales de distinto tipo (ficciones, documentales, animaciones para televisión) que construyen y reconstruyen diversas memorias colectivas en torno a una experiencia que marcó a la sociedad argentina.
Es a partir del 2010 donde desde el Estado nacional se fomentan plataformas propias de contenidos para la web. Tanto el documental como la ficción han ido ganando terreno en el contexto audiovisual, a partir de cierta diversificación y mixtura entre formas expresivas. En el año 2012 tuvo lugar el estreno de "Malvinas, 30 años, 30 miradas". Es un ciclo de cortometrajes de realizadores latinoamericanos sobre el conflicto armado y sus consecuencias.
En el presente trabajo nos abocamos a describir y analizar las narrativas audiovisuales del corpus mencionado, desde una perspectiva histórica, social y política. | |
