Formação Superior em Educação Física no Brasil : Um estudo de caso

Higher Formation in Physical Education in Brazil: a case study

dc.creatorVieira Dias, Leon Ramyssés
dc.creatorMalina, André
dc.creatorCosta Telles, Sílvio de Cássio
dc.creatorGomez de Sousa, Antônio Cláudio
dc.creatorBarreto de Azevedo, Ângela Celeste
dc.date2019-12
dc.date2021-05-14T14:10:21Z
dc.date.accessioned2023-07-15T01:43:17Z
dc.date.available2023-07-15T01:43:17Z
dc.identifierhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/118835
dc.identifierissn:2314-2561
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7459332
dc.descriptionA formação superior em Educação Física vem sendo cada vez mais discutida por pesquisadores da área. Hoje, o curso é divididoem licenciatura e bacharelado, regulamentados pelas Resoluções CNE/CP 01/02 e CNE/CES 07/04, respectivamente. Com anova Resolução (CNE/CES, 584/2018) que aguarda homologação, no entanto, dentre outras modificações, será possível que asInstituições de Ensino Superior ofereçam as duas formações em um único currículo. Em posse de tal debate, o presente artigo tem como objetivo geral comparar e analisar os Projetos-Político-Pedagógicos de uma Universidade Federal que oferece, em currículosdistintos, os cursos de licenciatura e bacharelado. A partir de uma ampla coleta de dados, utilizou-se uma metodologia de estudo de caso para retratar as possíveis aproximações e os possíveis distanciamentos entre os cursos de licenciatura e bacharelado nas Universidades Federais. Além disso, os dados foram também tratados qualitativamente inspirados no princípio educativo de Antonio Gramsci. Como resultado, pôde-se observar que há uma ampla gama de disciplinas comuns aos dois cursos, bem comouma proposta de formação aproximada, apesar de serem oferecidos separadamente. Desse modo, concluiu-se que a oferta do cursode Educação Física separadamente pode ser reconceptualizada e repensada a partir das novas Diretrizes Curriculares.
dc.descriptionThe Higher Formation in Physical Education has been increasingly discussed by researchers in the field. Currently, the courseis divided into undergraduate and baccalaureate degrees, regulated by Regulations CNE / CP 01/02 and CNE / CES 07/04, respectively. A new regulation (CNE / CES, 06/2018), criticized by Physical Education researchers, among other modifications, makes it possible for Higher Education Institutions to offer two formations in a single curriculum. From this situation, this article aims to compare and analyze the Projects-Political-Pedagogical of a Federal University that offers, in different curricula, undergraduate and baccalaureate. From a broad data collection, a case study methodology was used to portray the possible approximations and the possible distancing between undergraduate and baccalaureate at Federal Universities. In addition, the data were also treated qualitatively inspired by the educational principle of Antonio Gramsci. As a result, it may be noted that there is a wide range of disciplines common to both courses, as well as a formation proposal, but they are offered separately. Thus, we concluded that the offer of the Physical Education course can be reconceptualized and rethought from the new Curricular Guidelines.
dc.descriptionFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagept
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.source<a href="http://revistas.fahce.unlp.edu.ar" target="_blank">Revistas de la FAHCE</a>
dc.subjectEducación Física
dc.subjectUniversidades
dc.subjectFormação Profissional
dc.subjectDiretrizes Curriculares
dc.subjectProjeto Político Pedagógico
dc.titleFormação Superior em Educação Física no Brasil : Um estudo de caso
dc.titleHigher Formation in Physical Education in Brazil: a case study
dc.typeArticulo
dc.typeArticulo


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