Brasil | Tesis
dc.contributorLapa, Andréa Brandão
dc.contributorUniversidade Federal de Santa Catarina
dc.creatorFranke, Sandra Madalena Pereira
dc.date2015-02-05T20:44:11Z
dc.date2015-02-05T20:44:11Z
dc.date2014
dc.date.accessioned2017-04-04T00:55:28Z
dc.date.available2017-04-04T00:55:28Z
dc.identifier329070
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129134
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/741541
dc.descriptionDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2014
dc.descriptionEste estudo teve por objetivo geral identificar e analisar a percepção dos alunos do Ensino Médio acerca do uso e da integração do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle no ensino e aprendizagem de Física. A investigação foi desenvolvida no 2ª série do Ensino Médio na disciplina de Física de uma escola pública federal de Santa Catarina. O trabalho tem como base a teoria histórico-cultural de Vygotsky. Adotou-se uma abordagem qualitativa e quantitativa para análise dos dados e o método de estudo de caso exploratório do tipo etnográfico como recurso metodológico. Na percepção dos alunos, o AVA Moodle contribui para motivação para o estudo e interesse para revisar o conteúdo utilizando recursos como vídeos, explicações de colegas, resolução de exercícios online, simuladores e jogos. É um espaço que possibilita a comunicação e facilita a interação dos alunos com o conteúdo e com o professor. Proporciona novas formas de aprender para além da exposição do professor, fora do ambiente escolar.<br>
dc.descriptionAbstract: This study aims to identify and analyze high school students perception?s about the use and integration of the Virtual Learning Environment Moodle in physics? teaching and learning. The investigation was conducted with high school students of the 2nd year in the discipline of physics from a public school in Santa Catarina. The work is based on Vygotsky cultural-historical theory. We adopted a qualitative and quantitative approach to data analysis and an ethnographic exploratory case study as a methodological resource. In the students? perception, AVA Moodle contributes to motivation to study and interest to review the contents using resources such as videos, explanations of colleagues, resolution of online exercises, simulations and games. It is a space that allows communication and facilitates student is interactions with the content and teacher and provides new ways for learning beyond the teacher?s lectures, outside school.
dc.format165 p. | ils., grafs., tabs.
dc.languagepor
dc.subjectEducação científica e tecnológica
dc.subjectTecnologia da informação
dc.subjectAmbiente virtual
dc.subjectMoodle (Programa de computador)
dc.subjectFísica
dc.subjectEstudo e ensino
dc.titleExperiência de integração do moodle no ensino de física no ensino médio
dc.typeTesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución