| dc.description | Este artigo objetiva realizar uma reflexão sobre as tramas que envolvem a formação do trabalhador no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, com foco nos mecanismos de superação e de enfrentamentos pertinentes à realidade social em que os sujeitos estão inseridos. O texto resulta da pesquisa de doutorado em andamento e da experiência profissional docente de servidores do IFMT que atuam respectivamente como pedagoga e docente no contexto escolar do IFMT, instituição pública federal de ensino em Cuiabá/MT. O estudo de cunho qualitativo é realizado mediante um conjunto de observações, pesquisas e ações vinculadas ao trato dos dados observados ao longo da atuação dos profissionais da educação, articulados aos referenciais teóricos pertinentes. Com base na Lei 11.892/2008, considerando a busca pela superação das desigualdades sociais impostas pelo mundo do capital, a Educação Profissional e Tecnológica surge como uma possibilidade de ressignificação da formação do trabalhador, no sentido de realizar uma educação vinculada aos objetivos estratégicos de um projeto que busque não apenas a inclusão no contexto de uma sociedade desigual, mais, da construção de uma nova sociedade fundada na igualdade política, econômica e social. Essa sociedade em construção exige uma escola que prepare sim para o mundo do trabalho, porém numa perspectiva radicalmente democrática e de justiça social. Neste sentido este estudo se justifica por buscar compreender a serviço de que ideologia o Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia, enquanto locus privilegiado de formação do trabalhador desenvolve suas ações educativas. | |
