| dc.contributor | Sant'Anna, Fernando Soares Pinto | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Brunetti, Marcia Elizabeth | |
| dc.date | 2013-07-16T02:07:53Z | |
| dc.date | 2013-07-16T02:07:53Z | |
| dc.date | 2005 | |
| dc.date | 2005 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-03T21:59:50Z | |
| dc.date.available | 2017-04-03T21:59:50Z | |
| dc.identifier | 222936 | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102866 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/719535 | |
| dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. | |
| dc.description | Este trabalho envolve a fundamentação teórica da produção de uma ferramenta educacional dedicada a promover atitudes socioambientais na criação e desenvolvimento de produtos de design. Inicialmente, são apresentadas investigações e análises dos problemas e impactos ambientais gerados pela produção e o consumo de produtos industriais. Em seguida, são comentados os resultados de uma pesquisa sobre a educação do designer, que confirma a reduzida importância dada ao tema sustentabilidade nos currículos escolares e a demanda por material didático de cunho ambiental no Brasil. Tais elementos confirmaram a necessidade de ferramentas suplementares à educação formal, para envolver o designer com as questões ambientais. Nesse sentido, foi discutida a ética para o designer no século XXI e proposta uma ferramenta educacional com diretrizes para um design ambientalmente correto. A ferramenta denominada "Os doze princípios do Design Sustentável" baseia-se em um programa computacional, com conteúdos pedagógicos complementares àqueles previstos nos currículos de desenho industrial comuns. Para sua concepção, partiu-se do pressuposto de que com as novas Tecnologias da Informação, seja possível aproximar o designer dos problemas ligados à sustentabilidade, estimulando-o a buscar alternativas para a redução de impactos ambientais em suas criações. Esta ferramenta foi organizada na forma de um hipertexto a ser disponibilizado em espaço contínuo (internet). Finalmente, foi realizado um estudo experimental com 40 estudantes de Desenho Industrial da PUCPR, divididos em dois grupos (avaliadores do site e controle) para avaliação da qualidade da ferramenta. Os resultados confirmaram a preferência dos estudantes pelos recursos informatizados em suas pesquisas acadêmicas e o desconhecimento dos mesmos dos problemas ambientais e do conceito de desenvolvimento sustentável (85% do grupo de controle não haviam ouvido falar de Agenda 21). Os resultados desse estudo apontaram que 90% dos avaliadores gostaram ou acharam excelente a qualidade estética da ferramenta educacional, 75% consideraram adequado o volume de informações disponibilizado e 64,5% tiveram grande facilidade em manipular a ferramenta. Os resultados demonstraram, assim, o grande potencial da ferramenta educacional para informar e educar o designer, levando-o a abraçar os paradigmas do desenvolvimento sustentável. | |
| dc.format | xi, 260 f.| il., tabs., grafs. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Florianópolis, SC | |
| dc.subject | Engenharia ambiental | |
| dc.subject | Desenho industrial | |
| dc.subject | Aspectos ambientais | |
| dc.subject | Produtos novos | |
| dc.subject | Aspectos ambientais | |
| dc.subject | Desenvolvimento sustentável | |
| dc.subject | Desenhistas industriais | |
| dc.subject | Formação profissional | |
| dc.subject | Tecnologia da informação | |
| dc.title | Uma ferramenta educacional para o ensino do design sustentável | |
| dc.type | Tesis | |
