dc.creatorFilho, José Francisco Ribeiro
dc.creatorOliveira, Auristela Félix de
dc.creatorTeodoro, Josenildo Coelho
dc.date2012-11-08T18:47:44Z
dc.date2012-11-08T18:47:44Z
dc.date2005-12-10
dc.date.accessioned2017-04-03T21:25:24Z
dc.date.available2017-04-03T21:25:24Z
dc.identifierhttp://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/97192
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/714245
dc.descriptionOs problemas ocorridos, nos últimos tempos, com fraudes em grandes corporações mundiais devido à manipulação das informações contábeis, com o objetivo de preservar interesses pessoais, camuflando e manipulando dados, ativam questionamentos e um maior aprofundamento em estudos para se combater posturas aéticas, que possam caracterizar uma crise de credibilidade aos contadores, por serem estes profissionais responsáveis pela geração de informações que revelam a evolução da riqueza patrimonial. verificando-se de extrema importância que o estudo e abordagem sobre a ética, no processo de formação profissional seja aplicado de forma mais ativa, experimentada, por toda a graduação, agindo como antídotos contra possíveis condutas antiéticas, constituindo um alicerce para o exercício profissional. Assim, a contribuição cerne deste estudo é criticar a postura simplista deontológica fornecida no ensino da disciplina, evidenciando a importância da conduta ética para o profissional de contabilidade, imprescindível numa perspectiva prática apreendida desde o princípio da formação acadêmica. Pode-se concluir que é necessário construir ao longo da graduação um forte embasamento ético-moral em todas as disciplinas da matriz curricular, sendo a ética abordada de forma contínua e progressiva, em todas as fases da vida acadêmica, tendo como propósito motivar o crescimento de uma postura sócio-responsável de maneira a garantir o sucesso e a excelência do profissional contábil.
dc.languagept_BR
dc.publisherINPEAU
dc.titleANÁLISE DO ENSINO DA ÉTICA CONTÁBIL EM IES DO NORDESTE DO BRASIL
dc.typeArtículos de revistas


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