| dc.contributor | Moretti, Mericles Thadeu | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Buehring, Roberta Schnorr | |
| dc.date | 2012-10-22T14:01:43Z | |
| dc.date | 2012-10-22T14:01:43Z | |
| dc.date | 2006 | |
| dc.date | 2006 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-03T20:28:27Z | |
| dc.date.available | 2017-04-03T20:28:27Z | |
| dc.identifier | 226931 | |
| dc.identifier | http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88820 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/705942 | |
| dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. | |
| dc.description | Tendo em vista a crescente necessidade social de compreensão de dados apresentados em forma de gráficos e tabelas, este estudo teve como objetivo desenvolver uma seqüência didática de ensino das noções básicas de Análise de Dados para a primeira série do Ensino Fundamental, utilizando e coordenando diferentes registros de representação semiótica. A questão orientadora da pesquisa foi: De que forma é possível elaborar uma seqüência de ensino de noções básicas de Análise de Dados, para alunos da primeira série do Ensino Fundamental, que utiliza e coordena diferentes registros de representação semiótica?
Antes de buscar respostas a essa questão, procuramos situar nossa problemática no ensino atual, nos documentos oficiais e nas pesquisas brasileiras. Nessa investigação, encontramos boas contribuições e verificamos que há certa deficiência em relação ao ensino e aprendizagem da Análise de Dados.
Com base nessas constatações e das análises de uma pré-experimentação, desenvolvemos uma seqüência didática para tratar as noções básicas de Análise de Dados na primeira série do Ensino Fundamental. A seqüência foi elaborada primando pela utilização de dois ou mais registros de representação e a coordenação entre eles. Foi desenvolvida com alunos de uma primeira série do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal do Município de Florianópolis. As análises quantitativas e qualitativas dessa realização, assim como as análises prévias das atividades, foram embasadas na teoria dos Registros de Representação Semiótica.
A partir dessa pesquisa, percebemos a importância de ensinar Análise de Dados desde o início da escolaridade a fim de o aluno ter em mãos mais meios de comunicação, visualização e pensamento matemáticos | |
| dc.format | 133 f.| il., grafs., tabs. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Florianópolis, SC | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação científica e tecnológica | |
| dc.subject | Matematica | |
| dc.subject | Estudo e ensino (Primeiro grau) | |
| dc.subject | Graficos, tabelas, etc. | |
| dc.subject | Interpretação | |
| dc.title | Análise de dados no início da escolaridade | |
| dc.type | Tesis | |
