| dc.description | Sendo a educação parte de uma realidade social mais ampla, da qual se constitui o setor produtivo, sofre influências de suas mudanças. Assim, se no modo de produção capitalista vive-se, segundo alguns especialistas, a chamada Terceira Revolução Industrial, essa vai influenciar na formação de uma cultura que atenda as suas necessidades. Nesse caso, a educação tem um papel importante no sentido de disseminar, junto com os meios de comunicação, os mecanismos de formação dessa cultura. E essa formação, entre outros aspectos, supõe o conhecimento das mídias digitais, visando inserir o cidadão/trabalhador na chamada Era do Conhecimento. A questão que surge é : como e de que forma promover essa inclusão? Nesse sentido, esse trabalho visa a relatar a experiência de um grupo de profissionais da educação _ ICONE/CEFETSC _ preocupados com as contradições existentes no processo de inclusão digital. Relata a experiência desse grupo, com a formação de professores visando a garantir o acesso à tecnologia de crianças que estão a margem dela. Analisa também, o resultado dessa atuação do ICONE _ juntamente com o Núcleo de Tecnologia Educacional da Secretaria Municipal de Florianópolis - avaliando, após um período de três anos, a importância dessa ação junto a uma escola pública em Florianópolis. | |
