Relatorio (pós-doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de ProduçãoEsta pesquisa tem como objetivos desenvolver um processo de intervenção científica na estrutura de ensino-aprendizagem de duas disciplinas ministradas no Curso de Graduação em Geografia, da Universidade Federal de Santa Catarina: "Introdução ao Pensamento Geográfico- IPG" e "Teoria e Método da Geografia - TMG". A pesquisa está orientada para identificar os três tipos de conhecimento (empírico, metafísico e científico), que os alunos utilizam para dar significado aos conceitos que estruturam as Escolas do Pensamento Geográfico. A metodologia de investigação adotada fundamentar-se na modelagem cognitiva dos significados atribuídos aos conceitos inerentes às escolas geográficas; a metodologia de intervenção corresponde ao RPG - (Role Playing Games) que tem por objetivos, a representação de cada uma das Escolas do Pensamento Geográfico, através dos alunos "em situação", organizando suas idéias de forma ativa e interativa, demonstrando que a estrutura das diferentes Escolas estão presentes ainda hoje, como fenômenos possíveis de serem analisados; a Teoria da Personalidade desenvolvida por Sartre, orientou a análise dos equívocos de interpretação, resultantes dos significados apreendidos sociais e histori camente pelos alunos, inerentes ao que seria o objeto, o método e as teorias da Geografia.