Las maestras y el ensayo como escritura cívica femenina en Repertorio Americano

Women Teachers, Essays and Civic Writing in “Repertorio Americano”

dc.creatorSoto Ramírez, Marybel
dc.date2011-11-28
dc.date.accessioned2023-06-19T20:15:19Z
dc.date.available2023-06-19T20:15:19Z
dc.identifierhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1967
dc.identifier10.15359/ree.15-2.13
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6696687
dc.descriptionRecibido 17 de mayo de 2011 • Aceptado 26 de agosto de 2011 • Corregido 9 de octubre de 2011   La escritura femenina, como todas las formas de producción simbólica desde las mujeres, ha existido y se ha desarrollado a pesar del mandato patriarcal de obedecer y callar que pesa sobre el género femenino. No es objetivo en esta reflexión, ahondar en las acciones y las obras de las mujeres transgresoras quienes, a lo largo de la historia y a pesar de, han ejercido esa forma de hacerse presente y afirmarse ante los otros que es la escritura. Mi propósito es identificar a las mujeres, quienes desde el oficio de maestras ejercitaron su escritura, combinaron su rol docente con el de escritoras y en la elaboración de sus discursos cívicos cuestionaron, precisamente, las concepciones de patriotismo y sentimiento cívico dentro del mismo proceso de construcción de una ciudadanía de la cual ellas no disfrutaban.  es-ES
dc.descriptionWomen writing, as any symbolic form of production, has existed and developed despite of the patriarchal imperative commanding women to obey and to remain silent. It is not the objective of this essay to deepen on the deeds and doings of those women who, throughout history and despite patriarchal mandates, have exerted their writing as a transgression as a way to show and to affirm themselves before others. Moreover, my purpose is to identify women in Repertorio Americano (1919-1958) who as teachers and writers elaborated civic discourses and questioned the very meaning of patriotism and civic feelings in the constructions of a citizenship they were not fully and formally entitled to.en-US
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dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad Nacional, Costa Ricaen-US
dc.relationhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1967/15957
dc.relationhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1967/8504
dc.relationhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1967/8505
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ESes-ES
dc.sourceRevista Electrónica Educare; Vol 15 No 2 (2011): Revista Electrónica Educare (julio-diciembre); 205-219en-US
dc.sourceRevista Electrónica Educare; Vol. 15 Núm. 2 (2011): Revista Electrónica Educare (julio-diciembre); 205-219es-ES
dc.sourceRevista Electrónica Educare; v. 15 n. 2 (2011): Revista Electrónica Educare (julio-diciembre); 205-219pt-BR
dc.source1409-4258
dc.titleLas maestras y el ensayo como escritura cívica femenina en Repertorio Americanoes-ES
dc.titleWomen Teachers, Essays and Civic Writing in “Repertorio Americano”en-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeartículoes-ES
dc.typearticleen-US
dc.typeartigopt-BR


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