The moralisation of the subject through honesty in brazilian textbooks for youth and adult education
La moralización del sujeto a través de la honestidad en los libros de texto brasileños para la educación de jóvenes y adultos;
A moralização do sujeito pela honestidade em livros didáticos brasileiros para Educação de Jovens e Adultos
| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Carvalho Pereira, Anderson de; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) | |
| dc.date | 2022-12-27 | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-15T22:32:20Z | |
| dc.date.available | 2023-06-15T22:32:20Z | |
| dc.identifier | https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/6343 | |
| dc.identifier | 10.30972/riie.13186343 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6667906 | |
| dc.description | Some didactic books used in the field of Youth and Adult Education (YAE) in Brazil, when dealing with everyday issues, identify the common theme with a moral code. In the analysis presented here, the theme of honesty is highlighted. Based on an evidential and discursive research, which included a historical review on the topic of honesty in Brazil, we selected from the materiality composed by these textbooks seven discursive sequences derived from this zone of meanings about honesty. Our aim was to analyse who this subject is, what place the book constructs and what sayings and imaginary formations in this semantic and discursive universe conceal the ideological evidence of a moral code. We conclude that this option, as we also indicated in the discursive sequences analysed here, indicates that the YAE didactic books analysed assume that the YAE subject-student is immersed in a lack of knowledge to be circumvented and resolved by means of a prior selection, a label for which the textbook guarantees a refuge in order to approach a moralisation. By accusing a YAE subject of morality and honesty, these textbooks subject him or her to the individual form of the ‘good subject’ of YAE. | en-US |
| dc.description | Algunos libros didácticos utilizados en el campo de EJA en Brasil, al abordar cuestiones cotidianas, identifican el tema común con un código moral. En el análisis que aquí se presenta, se destaca el tema de la honestidad. Con base en una investigación probatoria y discursiva, que incluyó una revisión histórica sobre el tema de la honestidad en Brasil, seleccionamos de la materialidad compuesta por estos libros de texto siete secuencias discursivas derivadas de esta zona de significados sobre la honestidad. Nuestro objetivo fue analizar quién es ese sujeto, qué lugar construye el libro y qué dichos y qué formaciones imaginarias en este universo semántico y discursivo encubren la evidencia ideológica de un código moral. Concluimos que esta opción, como también indicamos en las secuencias discursivas aquí analizadas, indica que los libros didácticos de EJA analizados asumen que el sujeto-alumno de EJA está inmerso en un desconocimiento a sortear y resolver mediante una selección previa, una etiqueta por lo que el libro de texto garantiza un refugio para acercarse a una moralización. Al acusar a un sujeto de EJA de moralidad y honestidad, estos libros de texto lo sujetan a la forma individual del “buen sujeto” de EJA. | es-ES |
| dc.description | Alguns livros didáticos utilizados no campo da EJA no Brasil, ao abordar questões do cotidiano, identificam o sujeito comum a um código moral. Na análise aqui apresentada se destaca o tema da honestidade. A partir de uma investigação indiciária e discursiva, que incluiu uma revisão histórica sobre o tema da honestidade no Brasil, recortamos da materialidade composta por estes livros didáticos sete sequências discursivas derivadas desta zona de sentidos sobre honestidade. Nosso objetivo foi analisar que sujeito é este, cujo lugar é construído pelo livro e quais dizeres e quais formações imaginárias neste universo semântico e discursivo acobertam evidências ideológicas de um código moral. Concluímos que esta opção tal como também indicamos nas sequências discursivas aqui analisadas indica que os livros didáticos para EJA analisados supõem que o sujeito-aluno da EJA está imerso em uma ignorância a ser contornada e resolvida por uma seleção prévia, um decalque anterior pelo qual o livro didático garante refúgio para se acercar de uma moralização. Ao indiciar um sujeito da EJA pela moral e pela honestidade, estes livros didáticos o assujeitam à forma individual do “bom sujeito” da EJA. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/6343/6022 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista del Instituto de Investigaciones en Educación | es-ES |
| dc.source | Revista del Instituto de Investigaciones en Educación; Vol. 13, Núm. 18 (2022): Dossier temático; 5-21 | es-ES |
| dc.source | 1853-1393 | |
| dc.subject | youth and adult education - discourse analysis – didactic books - ethics - morals | 0 |
| dc.subject | educación de jóvenes y adultos- análisis del discurso – libros didácticos – ética - moral | 0 |
| dc.subject | Educação de jovens e adultos | 0 |
| dc.subject | análise do discurso | 0 |
| dc.subject | livros didáticos | 0 |
| dc.subject | ética | 0 |
| dc.subject | moral | 0 |
| dc.title | The moralisation of the subject through honesty in brazilian textbooks for youth and adult education | en-US |
| dc.title | La moralización del sujeto a través de la honestidad en los libros de texto brasileños para la educación de jóvenes y adultos | es-ES |
| dc.title | A moralização do sujeito pela honestidade em livros didáticos brasileiros para Educação de Jovens e Adultos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | es-ES |