Aporte desde una visión crítica a la gestión educativa

Abstract

article shows a critical look at educational management. First, a historical trace is made of the way in which the organizations have been administered, to understand why there are ways in which organizations are maintained in time from physical repression to the colonization of the minds, to achieve the benefits of the organization. Secondly, governmentality is presented as a new form of management of societies in which the state delegates responsibility to the individuals and institutions that make it up, self-governance and self-discipline; Finally a reflective contribution is made in which it proposes to think of a new management of the institutions where there is place to be flexible in this changing world and in a society that requires it, a management that adapts to the context and with creativity assumes the risks that will be presented, to emphasize in the process of administration thinking of the subjects, rather than in the results or material benefits that one wants to obtain for the institution, where the educational manager does not occupy a figure of authoritarianism but a leader that transforms

artículo muestra una mirada crítica a la gestión educativa. Primero se hace un rastreo histórico de la forma en que se han administrado las organizaciones, para entender por qué hay formas de poder que se mantienen en el tiempo pasando de represiones físicas a colonización de las mentes, para lograr los beneficios de la organización; en segundo lugar se presenta la gubernamentalidad como nueva forma de gerenciamiento de las sociedades en las que el estado delega la responsabilidad a los individuos y a las instituciones que lo conforman, de autogobernarse autocontrolarse y autodisciplinarse; finalmente se hace un aporte reflexivo en el que se propone pensar en una nueva gestión de las instituciones donde haya lugar a ser flexibles en este mundo cambiante y en una sociedad que así lo exige, una gestión que se adapte al contexto y con creatividad asuma los riesgos que se presenten, que haga más énfasis en el proceso de administración pensando en los sujetos, más que en los resultados o beneficios materiales que se quieran obtener para la institución, donde el gerente educativo no ocupe una figura de autoritarismo sino de líder transformador