dc.creatorVillamil Barriga, Carlos Wilcen
dc.creatorPeña-Correal, Telmo Eduardo
dc.creatorQuiroga-Baquero, Luis Alberto
dc.date.accessioned2018-01-01 00:00:00
dc.date.accessioned2023-01-23T15:42:22Z
dc.date.accessioned2023-06-05T16:25:24Z
dc.date.available2018-01-01 00:00:00
dc.date.available2023-01-23T15:42:22Z
dc.date.available2023-06-05T16:25:24Z
dc.date.created2018-01-01 00:00:00
dc.date.created2023-01-23T15:42:22Z
dc.date.issued2018-01-01
dc.identifier10.14718/ACP.2018.21.1.3
dc.identifier1909-9711
dc.identifier0123-9155
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10983/28410
dc.identifierhttps://doi.org/10.14718/ACP.2018.21.1.3
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6647431
dc.description.abstractEn el presente estudio se evaluó el efecto del contenido funcional de la instrucción sobre la adquisición, transferencia y descripción de la ejecución en una tarea de igualación a la muestra de segundo orden. Se asignaron veinte estudiantes de psicología a uno de cuatro grupos experimentales: (a) instrucción procedimental al inicio de la tarea (PInicio); (b) instrucción procedimental en cada ensayo (PEnsayo); (c) instrucción referida a instancias en cada ensayo (IEnsayo); y (d) instrucción referida a relación en cada ensayo (REnsayo). Se analizó la proporción de aciertos, la cual fue superior en los grupos IEnsayo y REnsayo en la fase de entrenamiento, para los grupos PInicio, PEnsayo y REnsayo en pruebas de transferencia extrainstancia y extramodal, y para el grupo IEnsayo en pruebas de transferencia extrarelacional; la mayor cantidad de descripciones adecuadas de ejecución se presentó en el grupo REnsayo. Estos resultados muestran que el control abstracto del estímulo se puede presentar tanto por transferencia de función a través de instrucciones como por diferenciación de casos positivos y negativos de las contingencias, lo cual se ve potenciado por la presencia concurrente de la instrucción y el arreglo estimulativo. 
dc.description.abstractThe effect of the functional content of instructions on the acquisition, transfer and description of performance in a second order matching-to-sample task was evaluated. Twenty undergraduate students were assigned to one of four experimental groups: (a) procedural instruction at the start of the task (PStart); (b) procedural instruction in each trial (PTrial); (c) instruction referring to instances in each trial (ITrial); and (d) instruction referring to relation in each trial (RTrial). The proportion of correct attempts was analyzed, and was found to be higher in the ITrial and RTrial groups for the training phase, and for the PStart, PTrial and RTrial groups in the extra-instance and extra-modal transfer test, as well as for the ITrial group in the extra-relational test; the larger number of accurate performance descriptions was observed in the RTrial group. These results show that abstract stimulus control can be presented either by way of transfer of functions throughout instructions, or by differentiation of positive and negative cases of the contingencies, which is enhanced by the concurrent presence of the instruction and the stimulus array. 
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica de Colombia
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1392/1678
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1392/2048
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1392/1679
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1392/2049
dc.relationhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/1392/1996
dc.relationNúm. 1 , Año 2018 : ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsTelmo Eduardo Peña-Correal - 2017
dc.sourcehttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/1392
dc.subjectAbstract stimulus control
dc.subjectInstructional content
dc.subjectInstructional function
dc.subjectDimensional function
dc.subjectMatching-to-sample
dc.subjectControl abstracto de estímulo
dc.subjectContenido instruccional
dc.subjectFunción instruccional
dc.subjectFunción dimensional.
dc.subjectIgualación a la muestra
dc.subjectControle abstrato de estímulo
dc.subjectIgualação à amostra
dc.subjectFunção dimensional
dc.subjectFunção instrucional
dc.subjectConteúdo instrucional
dc.titleEfectos del contenido funcional de la instrucción sobre el desempeño en igualación a la muestra de segundo orden.
dc.typeArtículo de revista


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