Transformación en la resolución de problemas acerca del tráfico de especies durante una unidad didáctica en estudiantes del grado 11 de la institución educativa n° 8 de Maicao, La Guajira

dc.contributorLanza Sierra, Clara Lucía
dc.creatorLuque Berdugo, María Giselle
dc.date2022-10-31T19:48:33Z
dc.date2022-10-31T19:48:33Z
dc.date2022
dc.date.accessioned2023-06-05T15:25:07Z
dc.date.available2023-06-05T15:25:07Z
dc.identifierUniversidad Tecnológica de Pereira
dc.identifierRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereira
dc.identifierhttps://repositorio.utp.edu.co/home
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11059/14343
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6645947
dc.descriptionEste informe presenta los hallazgos de la investigación perteneciente a la línea de investigación de ciencias naturales de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), cuyo objetivo es interpretar las transformaciones en la resolución de problemas sobre el tráfico de especies durante el desarrollo de una unidad didáctica con énfasis en evaluación formativa, en estudiantes del grado 11 de la Institución Educativa N° 8 de Maicao, La Guajira. Se optó por un diseño metodológico cualitativo de corte interpretativo, para su ejecución se emplearon como técnicas e instrumentos, el cuestionario aplicado al inicio y al final de la unidad didáctica, la entrevista semiestructurada, actividades de coevaluación y autoevaluación como el contrato didáctico y dos situaciones de evaluación formativa centrada en la resolución de problemas sobre el tráfico de especies, analizadas mediante rejillas de observación no participante, las cuales se aplicaron a tres estudiantes, durante el desarrollo de una unidad didáctica mediada por la metodología de la indagación guiada. Los principales hallazgos indican que la secuencia didáctica propuesta promovió la transformación de la capacidad de resolución de problemas, ya que incide positivamente en el desarrollo de habilidades procedimentales, metacognitivas y estratégicas que se evidencian en la comprensión del problema, la formulación de alternativas de solución, la ejecución del plan y la evaluación de la vía de solución. Esta investigación constituye un referente para toda la comunidad investigativa en el campo de la evaluación formativa y la didáctica de las ciencias naturales.
dc.descriptionThis report presents the findings of the research belonging to the research line of natural sciences of the Technological University of Pereira (UTP), whose objective is to interpret the transformations in the resolution of problems on the traffic of species during the development of a didactic unit with emphasis on formative evaluation, in students of the 11th grade of the Educational Institution No. 8 of Maicao, La Guajira. An interpretive qualitative methodological design was chosen, and for its execution, the following techniques and instruments were used: the questionnaire applied at the beginning and at the end of the didactic unit, the semi-structured interview, co-evaluation and self-evaluation activities such as the didactic contract and two situations of formative evaluation focused on the resolution of problems on the trafficking of species, analyzed through non participant observation grids, which were applied to three students, during the development of a didactic unit mediated by the guided inquiry methodology. The main findings indicate that the proposed didactic sequence promoted the transformation of the problem-solving capacity, since it positively affects the development of procedural, metacognitive and strategic skills that are evident in the understanding of the problem, the formulation of solution alternatives, the execution of the plan and the evaluation of the solution path. This research constitutes a reference for the entire research community in the field of formative evaluation and the didactics of natural sciences.
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionMagíster en Educación
dc.descriptionTabla de contenido Resumen ............................................................................................................................... VI Abstract ............................................................................................................................... VII 1. Ámbito problema ................................................................................................................ 1 2. Justificación ........................................................................................................................ 7 3. Objetivos ........................................................................................................................... 10 3.1. Objetivo general ......................................................................................................... 10 3.2. Objetivos específicos ................................................................................................. 10 4. Referente Teórico ............................................................................................................. 11 4.1. Perspectiva sociocontructivista .................................................................................. 11 4.2. La enseñanza de las ciencias naturales desde la perspectiva socioconstructivista .... 12 4.2.1. Unidad didáctica. ................................................................................................. 17 4.2.3. Evaluación formativa. ......................................................................................... 19 4.3. El aprendizaje de las ciencias naturales desde la perspectiva sociocontructivista..... 22 4.4. Aprendizaje profundo ............................................................................................... 23 4.5. Resolución de problemas ........................................................................................... 24 4.6. Eje temático priorizado: Biodiversidad ..................................................................... 28 5. Diseño Metodológico ...................................................................................................... 31 5.1. Enfoque de la investigación ...................................................................................... 31 5.2 Diseño de la investigación .......................................................................................... 31 5.3 Unidad de Análisis ...................................................................................................... 32 5.4 Unidad de trabajo ........................................................................................................ 37 5.5 Técnicas e instrumentos .............................................................................................. 39 5.5.1. Test. ..................................................................................................................... 39 5.5.2. Entrevista semiestructurada................................................................................. 40 5.5.3. Técnica de observación no participante. ............................................................. 41 5.6. Procedimientos ........................................................................................................... 42 5.6.1. Etapa de planificación. ........................................................................................ 42 5.6.2. Fase de campo y recolección de información. .................................................... 42 5.6.3. Fase de análisis e interpretación de la información. ........................................... 44 4. Análisis de información ................................................................................................... 46 IX 4.1. Caracterización inicial de los estudiantes en la categoría resolución de problemas. . 50 5. Conclusiones ................................................................................................................... 127 6. Recomendaciones ........................................................................................................... 135 Referencias bibliográficas .................................................................................................. 136 Anexos ................................................................................................................................ 146
dc.format368 Páginas
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Pereira
dc.publisherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.publisherPereira
dc.publisherMaestría en Educación
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dc.rightsManifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject370 - Educación::375 - Currículos
dc.subjectArticulación de la enseñanza
dc.subjectPlanificación curricular
dc.subjectEvaluación curricular
dc.subjectResolución de problemas
dc.subjectEvaluación formativa
dc.subjectTrafico de especies
dc.titleTransformación en la resolución de problemas acerca del tráfico de especies durante una unidad didáctica en estudiantes del grado 11 de la institución educativa n° 8 de Maicao, La Guajira
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion


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