Emociones que potencian las competencias ciudadanas: una experiencia para pensar la educación básica primaria

dc.contributorOrozco Giraldo , Consuelo
dc.creatorArciniegas Herrera, Mauricio
dc.date2022-10-12T13:51:33Z
dc.date2022-10-12T13:51:33Z
dc.date2022
dc.date.accessioned2023-06-05T15:14:42Z
dc.date.available2023-06-05T15:14:42Z
dc.identifierUniversidad Tecnológica de Pereira
dc.identifierRepositorio Institucional Universidad Tecnológica de Pereira
dc.identifierhttps://repositorio.utp.edu.co/home
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11059/14313
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6645687
dc.descriptionEsta propuesta se propuso Identificar las manifestaciones de educación emocional que se producen en la comunidad educativa del contexto escolar de básica primaria de tres instituciones de la ciudad de Pereira. Para luego describir cuáles de las manifestaciones de educación emocional tienen relación con el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contexto de la básica primaria y de esta manera distinguir cuáles de las relaciones entre educación emocional y competencias ciudadanas inciden en los procesos de enseñanza–aprendizaje. Y finalmente proponer lineamientos generales de educación socioemocional y competencias ciudadanas en contexto para los procesos de enseñanza – aprendizaje de la básica primaria a partir de los resultados de la investigación.
dc.descriptionThis proposal was proposed to identify the manifestations of emotional education that occur in the ducational community of the primary school context of three institutions in the city of Pereira. To then describe which of the manifestations of emotional education are related to the development of citizenship skills in the context of elementary school and thus distinguish which of the relationships between emotional education and citizenship skills affect the teaching-learning processes. And finally, propose general guidelines for socio-emotional education and citizen competencies in context for the teaching-learning processes of basic primary school based on the results of the research.
dc.descriptionDoctorado
dc.descriptionDoctor(a) en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y Comunicación
dc.descriptionÍndice CAPITULO 1 1. Problema ........................................................................................................................ 6 2. Justificación.................................................................................................................. 11 3. Pregunta ....................................................................................................................... 15 4. Objetivos....................................................................................................................... 16 4.1 General................................................................................................................... 16 4.2 Específicos.............................................................................................................. 16 CAPITULO 2 5. Estado del Arte ............................................................................................................ 17 5.1 Análisis categoría de convivencia y emociones y básica primaria............................ 19 5.2 Análisis categoría competencias emocionales y educación....................................... 26 5.3 Análisis categoría competencias emocionales y básica primaria.............................. 29 5.4 Categoría competencias ciudadanas y educación emocional ................................... 31 5.5 Otras indagaciones.................................................................................................. 33 6. Marco Teórico.............................................................................................................. 39 6.1 Educación............................................................................................................... 40 6.2 Emoción.................................................................................................................. 66 6.2.1 De la neurobiología a las emociones................................................................... 79 6.3 Competencias ciudadanas y convivencia................................................................. 94 CAPITULO 3 7. Metodología ................................................................................................................ 124 7.1 Fases de la investigación....................................................................................... 129 7.2 Área o campo de estudios...................................................................................... 130 7.2.1 Caracterización de la población ........................................................................ 130  7.3 Métodos e instrumentos........................................................................................ 138 7.3.1 Cuestionario prueba piloto ............................................................................... 141 7.4 Análisis del cuestionario........................................................................................ 147 7.5 Supuestos.............................................................................................................. 150 7.6 Cronograma ......................................................................................................... 151 CAPITULO 4 8. Desarrollo Metodológico ........................................................................................... 153 8.1 Estrategia de recolección de la información.......................................................... 153 8.1.1 Fenomenología................................................................................................ 154 8.1.2 Instrumentos para el desarrollo de los grupos focales......................................... 159 8.2 Bitácora de la aplicación de instrumentos............................................................. 159 8.3 Análisis de la información..................................................................................... 170 8.3.1 Las habilidades y competencias emocionales..................................................... 171 8.3.2 La educación emocional................................................................................... 186 8.3.3 Competencias ciudadanas y convivencia........................................................... 196 CAPITULO 5 9. Conclusiones............................................................................................................... 213 10. Propuesta ................................................................................................................ 219 10.1 La situación de la problemática actual.................................................................. 222 10.2 Lineamientos generales en competencias socioemocionales y ciudadanas para el nivel 2 de básica primaria......................................................................................................... 224 11. Bibliografía ............................................................................................................. 239
dc.format244 Páginas
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Tecnológica de Pereira
dc.publisherFacultad de Ciencias de la Educación
dc.publisherPereira
dc.publisherDoctorado en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y Comunicación
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dc.rightsManifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 de
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject370 - Educación::372 - Educación primaria
dc.subjectLenguaje y emociones
dc.subjectHabilidades sociales
dc.subjectRelaciones humanas
dc.subjectEmociones
dc.subjectCompetencias
dc.subjectHabilidades
dc.titleEmociones que potencian las competencias ciudadanas: una experiencia para pensar la educación básica primaria
dc.typeTrabajo de grado - Doctorado
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion


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