| dc.description.abstract | El presente trabajo tuvo por objetivo identificar la crisis de valores, analizar el
papel de la escuela con sus respectivos programas curriculares en la formación ética de
los estudiantes de educación secundaria.
El estudio del presente trabajo surgió de la preocupación por la pérdida de
independencia y espacio de las áreas de Formación Cívica, Historia y Geografía dentro de
la enseñanza escolar, existiendo una dejadez en la priorización de valores democráticos,
virtudes, principios universales y éticos, indiscutiblemente indispensables en la formación
de estudiantes de bien. Lo anteriormente mencionado, suma a elementos como la crianza
en el hogar inclusive los aportes de conducta de la sociedad. Todo ello hace que el
estudiante sea espectador de acciones que ante su criterio pueda normalizar o pasar
desapercibido.
Realizar este trabajo es importante para el sector de la educación, ya que la ética
muchas veces ha sido usada en la formación profesional, por ello se apuesta por una
propuesta donde se forme al estudiantado en todo el proceso educativo escolar, esto será
un punto de referencia, al cual el estudiante pueda desarrollar actividades en el hogar,
escuela, comunidad y consigo mismo favoreciendo su conducta, propicie el bien común,
respete la equidad y libertad, muestre su postura democrática, incorpore proyectos
sociales, oriente y evalué si lo realizado favorece.
Por lo anteriormente expuesto, es necesario extender este trabajo en el ámbito
escolar y que sean las autoridades y/o representantes del MINEDU, especialistas UGEL y
docentes; quienes aporten para que las áreas de Formación Cívica, Historia y Geografía
se independicen con contenidos curricular adaptados a la formación profesional, usados
en la educación superior haciendo que la praxis de la cultura ética se observe en el vivir
del ciudadano en formación. | |
