Gestión pedagógica y desarrollo de capacidades cognitivas en la Escuela de Infantería – 2018

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera se relaciona la gestión pedagógica con el desarrollo de capacidades cognitivas en la Escuela de Infantería – 2018, bajo la perspectiva de los docentes. El enfoque fue de una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 34 docentes y una muestra censal, a quienes se les aplicó una encuesta de 17 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a ambas variables. Este instrumento tuvo una alta confiabilidad de 0.918. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica de que un 93.9% apoya los requerimientos de los indicadores y las dimensiones propuestas en el instrumento; esto fue ampliamente corroborado y contrastado empleando el chi cuadrado. Se concluyó que la gestión pedagógica se relaciona directamente con el desarrollo de capacidades cognitivas en la Escuela de Infantería – 2018.

The objective of this research was to determine how pedagogical management relates to the development of cognitive abilities in the Infantry School - 2018, under the perspective of teachers. The focus was on quantitative research, descriptive correlational type, non-experimental design. The population was made up of 34 teachers and a census sample, to whom a questionnaire of 17 questions was applied with a scale of five response categories referring to both variables. This instrument had a high reliability of 0.918. The analysis corresponding to the results of the survey was made, arriving at the empirical demonstration that 93.9% supports the requirements of the indicators and the dimensions proposed in the instrument; this was widely corroborated and contrasted using the chi square. It was concluded that the pedagogical management is directly related to the development of cognitive abilities in the Infantry School - 2018.