Habilidades de gestión pública: liderazgo distribuido y aprendizaje organizacional en Instituciones Educativas

Abstract

La presente tesis investigó la influencia del liderazgo distribuido sobre el aprendizaje organizacional del profesorado de las Instituciones Educativas Públicas “Toribio de Luzuriaga y Mejía”, “Néstor Escudero Otero” y “Juan Velasco Alvarado” del distrito de San Juan de Lurigancho durante el año 2019. La muestra aleatoria estratificada quedó conformado por 145 profesores. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional, y diseño transversal no experimental. Se aplicaron el Inventario de Liderazgo Distribuido y la Escala de Niveles y Condiciones de Aprendizaje Organizacional para la recolección de información. Se evaluaron la validez de contenido y confiabilidad de dichos instrumentos, con el coeficiente v de Aiken y el coeficiente de Cronbach respectivamente. Los datos recolectados se analizaron con la prueba estadística paramétrica correlación de Pearson (r) para la medida de las relaciones postuladas en la hipótesis general entre las variables liderazgo distribuido y aprendizaje organizacional, y las hipótesis específicas entre las dimensiones del liderazgo distribuido y la variable aprendizaje organizacional. Los hallazgos evidenciaron la influencia positiva y moderada del liderazgo distribuido sobre el aprendizaje organizacional, así como de las dimensiones de aquel liderazgo (cooperación del equipo de liderazgo, apoyo del director, apoyo del equipo de gestión, y supervisión del director) sobre el aprendizaje organizacional del profesorado encuestado; a excepción de participación en la toma de decisiones que tuvo una influencia positiva baja sobre el aprendizaje organizacional. Los resultados fueron estadísticamente significativos a una probabilidad de 0,05.

This thesis investigated the influence of the shared leadership on organizational learning of the teaching staff of the educational institutions public "Toribio de Luzuriaga and Mejía", "Néstor Escudero Otero" and "Juan Velasco Alvarado" in the District of San Juan de Lurigancho during the year 2019. The stratified random sample was comprised of 145 teachers. The research had a quantitative approach, correlation scope, and non- experimental cross-sectional design. Applied leadership distributed inventory and the scale of levels and conditions of organizational learning for the collection of information. We assessed the validity of the content and reliability of these instruments, with the coefficient v of Aiken and Cronbach's coefficient respectively. Collected data were analyzed with the statistical test parametric correlation of Pearson (r) to measure relationships postulated in the general hypothesis among the variables distributed leadership and organizational learning, and assumptions specific among the dimensions of the distributed leadership and the variable organizational learning. The findings showed the influence of positive and moderate leadership distributed about organizational learning, as well as the dimensions of that leadership (cooperation of team leadership, supported by the director, supported by the management team, and) supervision of the director) on the respondent teacher organizational learning; with the exception of participation in the decisions that had a positive influence low on organizational learning. The results were statistically significant at a 0,05 probability.