dc.contributor | Cruz Telada Yreneo Eugenio | |
dc.creator | Puclla Sánchez, Pablo Ysidro | |
dc.creator | Ttacca Apaza, Blanca Noemi | |
dc.date.accessioned | 2022-10-01T01:40:14Z | |
dc.date.accessioned | 2023-05-30T23:03:37Z | |
dc.date.available | 2022-10-01T01:40:14Z | |
dc.date.available | 2023-05-30T23:03:37Z | |
dc.date.created | 2022-10-01T01:40:14Z | |
dc.date.issued | 2022-09-05 | |
dc.identifier | http://repositorio.autonomadeica.edu.pe/handle/autonomadeica/1855 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6472286 | |
dc.description.abstract | Objetivo: determinar la relación entre el estrés y autoeficacia en los
estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N° 1263
Puruchuco- Ate Vitarte, 2022.
Métodos y materiales: el nivel de investigación fue el descriptivo
correlacional, de diseño no experimental. La población está constituida por
los estudiantes de secundaria, el muestreo fue no probabilístico, los
instrumentos utilizados fueron el inventario de SISCO y la escala de
autoeficacia ACAES. Se proceso en el sistema SSPS – 24.
Resultados: el estrés académico en los estudiantes de secundaria de la
Institución Educativa Pública N°1263 Puruchuco-Ate Vitarte fue de un nivel
moderado (84.5%); asimismo, el nivel de las dimensiones estresores fue
de un nivel moderado (70.3%); el nivel de síntomas físico, psicológico fue
de en un nivel leve (81.3%); el nivel de Estrategias de Afrontamiento se
ubicó en un nivel moderado (50.3%). Finalmente, existe relación negativa
muy baja (p= 0.576>0.05; rho: -.045) entre estrés y autoeficacia académica.
Conclusiones: existe relación negativa muy baja (p= 0.576>0.05; Rho: -
.045) entre la estrés y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria
de la Institución Educativa Pública N°1263 Puruchuco-Ate Vitarte, 2022.
Asimismo, existe correlación muy baja entre la autoeficacia académica y la
dimensión estresores (p= 0.197>0.05; rho: .104), correlación baja con la
dimensión síntomas físico, psicológico y comportamental (p= <.001<0.05;
Rho: -.278) y finalmente, existe relación positiva muy baja con la dimensión
estrategias de afrontamiento (p=0.030<0.05; Rho: .174).
Palabras clave: estrés académico, autoeficacia académica, afrontamiento
al estrés | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | PE | |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | |
dc.subject | Calidad De Vida, Resiliencia Y Bienestar Psicológico | |
dc.title | Estrés y autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N°1263 Puruchuco- Ate Vitarte, 2022 | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |