Conocimiento de Matemáticas Especializado de los Estudiantes para Maestro de Primaria en Relación al Razonamiento Proporcional

dc.creator	Buforn, Ángela
dc.creator	Fernández, Ceneida
dc.date.accessioned	2014-07-22T14:53:26Z
dc.date.accessioned	2023-05-23T23:09:26Z
dc.date.available	2014-07-22T14:53:26Z
dc.date.available	2023-05-23T23:09:26Z
dc.date.created	2014-07-22T14:53:26Z
dc.date.issued	2014-04
dc.identifier	1980-4415
dc.identifier	http://hdl.handle.net/123456789/2996
dc.identifier.uri	https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6419096
dc.description.abstract	Un dominio particular del conocimiento matemático para la enseñanza es el conocimiento de matemáticas especializado. Este estudio se centra en examinar el conocimiento de matemáticas especializado en el ámbito del razonamiento proporcional de un grupo de estudiantes para maestro de Educación Primaria. Los resultados muestran que los estudiantes para maestro tienen un conocimiento especializado sobre el razonamiento proporcional limitado puesto de manifiesto por la dificultad en ident ificar situaciones no proporcionales, en desarrollar formas de razonar en relación a la construcción de la unidad y en manejar el significado multiplicativo de la idea de operador.
dc.language	es
dc.publisher	Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject	Educación primaria
dc.subject	Profesor especializado
dc.title	Conocimiento de Matemáticas Especializado de los Estudiantes para Maestro de Primaria en Relación al Razonamiento Proporcional
dc.type	Article