Control interno y gestión educativa según los directivos y docentes de las Instituciones Educativas de Breña, Lima

Abstract

El sector educación de antaño arrastra deficiencias en su gestión, lastimosamente esta se ha agudizado, desencadenándose en una pobre gestión de las instituciones de enseñanza, un control interno idóneo podría coadyuvar en el perfeccionamiento de la gestión educativa generando bienestar y progreso en la comunidad en general. El presente estudio tiene como finalidad establecer la relación entre control interno y gestión educativa según percepción de los directivos y docentes en las instituciones educativas con jornada escolar completa de Breña, Lima. Es una investigación del tipo básica o fundamental de diseño relacional, se realizó con el método científico, a un nivel empírico, utilizando la observación y medición y al nivel teórico es descriptivo, deductivo y relacional, se trabajó con la técnica de encuesta, la muestra estuvo constituida por 120 miembros entre directores y docentes, se aplicaron dos cuestionarios titulados control interno y gestión educativa. Como resultados se obtuvo con una probabilidad de error inferior al -< 0.001 y según la correlación de Tau b de Kendall un 27% de relación, lo que comprueba que la relación es directa baja positiva entre control interno y gestión educativa según la percepción de los directivos y docentes. Lo que significa que a mayor control interno mejor gestión educativa, y por ende mayores probabilidades de tener un mejor manejo de los recursos y lograr mejorar la calidad de enseñanza en las instituciones educativas con jornada escolar completa de Breña, Lima.