dc.creatorWaiman, David
dc.date2018-07-13T19:09:23Z
dc.date2018-07-13T19:09:23Z
dc.date2018
dc.date.accessioned2023-03-17T14:46:22Z
dc.date.available2023-03-17T14:46:22Z
dc.identifierhttp://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/4280
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6248384
dc.descriptionLos textos de enseñanza media entendidos como representaciones ideológicas de un tiempo y un espacio concreto son el soporte para llevar a cabo esta investigación. En lo temporal nos ubicamos dentro de un arco que va desde 1999 hasta 2006 inclusive, en pleno período de reforma educativa nacional. En lo espacial, lo circunscribimos a los textos escolares que circulan en el territorio de la provincia de Buenos Aires
dc.formatapplication/pdf
dc.format12 pág.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial de la Universidad Nacional del Sur, Ediuns, Serie Extensión, Colección Estudios Sociales y Humanidades. Argentina.
dc.rightsAtribución – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. Esta licencia no es una licencia libre, y es la más cercana al derecho de autor tradicional.
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectManuales escolares
dc.subjectCaída Imperio Romano
dc.subjectInvasiones bárbaras
dc.subjectEducación
dc.subjectEscuela secundaria
dc.titleLas invasiones “bárbaras” y la “caída” del Imperio Romano. Una lectura desde los manuales escolares bonaerenses (1999 – 2006)


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