The divine infant: Coordinates for the understanding of childhood in contemporaneity

El Divino niño: coordenadas para la comprensión de la infancia en la contemporaneidad;
Le divin enfant : repères pour la comprehénsion de l’enfance dans la contemporanéité

dc.creatorCardona Quitián, Herwin Eduardo
dc.date2014-01-31
dc.date.accessioned2023-03-16T15:46:22Z
dc.date.available2023-03-16T15:46:22Z
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/affectiosocietatis/article/view/18308
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6232545
dc.descriptionThe laws on children move toward a scenario in which the child not only becomes the center of society, but also becomes untouchable. It’s an inclusion-exclusion condition. A taboo appears: the child cannot be touched, nor scolded, nor educated. School is one of the places where these problems most often take place. When does the child become the epicenter of society? Does this have any impact on social bonds and culture?en-US
dc.descriptionLas leyes sobre la infancia avanzan hacia un escenario en el que el niño no solo se convierte en centro de la sociedad, sino que además se hace intocable. Se trata de una condición de inclusión-excluyente. Aparece un tabú sobre el niño: no se le puede tocar, no se le puede regañar, no se le puede educar. La escuela es uno de los lugares en donde con mayor frecuencia evidenciamos estas problemáticas. ¿En qué momento se convierte el niño en el epicentro de la sociedad? ¿Tiene esto algún impacto sobre el lazo social y la cultura?es-ES
dc.descriptionLes lois pour la protection de l’enfance se développent de telle manière que l’enfant devient non seulement le centre de la société mais aussi intouchable. Il s’agit donc d’une inclusion-excluante. Un tabou à propos de l’enfant apparaît alors : on ne peut pas le toucher, on ne peut pas le fâcher, on ne peut pas l’éduquer. L’école est l’un des lieux où l’on peut constater ces problématiques le plus fréquemment. Quand l’enfant devient-il épicentre de la société? Cela a-t-il un impact sur le lien social et la culture?fr-CA
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/affectiosocietatis/article/view/18308/15733
dc.sourceAffectio Societatis; Vol. 11 No. 20 (2014): Revista Affectio Societatis ; 12-31en-US
dc.sourceAffectio Societatis; Vol. 11 Núm. 20 (2014): Revista Affectio Societatis ; 12-31es-ES
dc.sourceAffectio Societatis; Vol. 11 No. 20 (2014): Revista Affectio Societatis ; 12-31fr-CA
dc.sourceAffectio Societatis; v. 11 n. 20 (2014): Revista Affectio Societatis ; 12-31pt-BR
dc.source0123-8884
dc.subjectchilden-US
dc.subjectsocial bondsen-US
dc.subjectchildhooden-US
dc.subjectcontemporaneityen-US
dc.subjectinclusion-exclusionen-US
dc.subjectniñoes-ES
dc.subjectlazo sociales-ES
dc.subjectinfanciaes-ES
dc.subjectcontemporaneidades-ES
dc.subjectinclusión-excluyentees-ES
dc.subjectenfantfr-CA
dc.subjectlien socialfr-CA
dc.subjectenfancefr-CA
dc.subjectcontemporanéitéfr-CA
dc.subjectinclusion-excluantefr-CA
dc.titleThe divine infant: Coordinates for the understanding of childhood in contemporaneityen-US
dc.titleEl Divino niño: coordenadas para la comprensión de la infancia en la contemporaneidades-ES
dc.titleLe divin enfant : repères pour la comprehénsion de l’enfance dans la contemporanéitéfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTexten-US
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextefr-CA


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