Acciones que posibilitan la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales al aula regular. El caso de un niño ciego.

dc.creator	Millán González, Mónica Esther
dc.date.accessioned	2014-06-06T14:57:39Z
dc.date.accessioned	2022-09-09T20:44:25Z
dc.date.accessioned	2023-03-13T19:11:39Z
dc.date.available	2014-06-06T14:57:39Z
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dc.date.created	2014-06-06T14:57:39Z
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dc.date.issued	2014-06-06
dc.identifier	https://repositorio.leon.uia.mx/xmlui/123456789/99701
dc.identifier	http://148.201.128.228:8080/xmlui/handle/20.500.12032/26922
dc.identifier.uri	https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6149114
dc.description.abstract	Las conclusiones se organizaron en cinco dimensiones que constituyen los observables de la investigación. Esta clasificación nos permiten ver las 99 acciones que posibilitan la inclusión, en cuanto a los lineamientos escolares, las acciones del docente y las adecuaciones curriculares. En relación con la comunicación interdisciplinaria. Sobre la interacción cooperativa. Conclusiones referentes al trabajo anticipado. En relación con la señalización. Sobre la movilidad y el desplazamiento.
dc.language	es
dc.relation	Maestra en Análisis y Desarrollo de la Educación;
dc.subject	Educación inclusiva.
dc.subject	Educación especial.
dc.subject	Niños con discapacidad- Educación
dc.subject	Ciegos- Educación.
dc.title	Acciones que posibilitan la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales al aula regular. El caso de un niño ciego.
dc.type	Thesis