Inteligencia lógico - matemática en las habilidades de razonamiento.

Abstract

El objetivo del trabajo es estudiar el razonamiento lógico-matemático de una muestra de estudiantes de educación primaria, se establecerán las diferencias en inteligencia lógico-matemática en función del género y edad. En el trabajo participaron 94 estudiantes del nivel elemental (edades comprendidas entre 6 y 8 años) perteneciente al centro educativo José Martínez Queirolo de la ciudad de Guayaquil. Los instrumentos utilizados fueron: a) diez actividades orientadas a valorar las inteligencias múltiples (lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista y corporal-cenestésica); b) Batería de aptitudes diferenciales y generales con el fin de evaluar la inteligencia académica de los estudiantes involucrados. Los resultados mostraron diferencias significativas en inteligencia lógico-matemática. Finalmente, se destaca la utilidad de evaluar el razonamiento lógico-matemático utilizando dos tipos de medidas (psicométrica y dinámica, mediante las inteligencias múltiples), esto conlleva a poner en práctica la propuesta: Guía de actividades de razonamiento para que sirva de herramienta de trabajo para los docentes.