| dc.contributor | Merino López, Carolina Inés | |
| dc.creator | Carlos Oré, Luz Elizabeth | |
| dc.date | 2020-05-23T04:16:03Z | |
| dc.date | 2020-05-23T04:16:03Z | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date | 2020-05-22 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.12404/16246 | |
| dc.description | El proyecto de innovación educativa se denomina “La visita a museos como
estrategia para fortalecer la capacidad de interpretación critica de fuentes históricas
en estudiantes del 1er grado de secundaria” y surge con la finalidad de obtener
logros destacados en los desempeños del 80% de estudiantes al finalizar el año
2019. Para el logro de dichos objetivos el Ministerio de Educación (2015), plantea la
estrategia de visitar las exposiciones de los museos, con fines de mejora académica
y enriquecimiento didáctico de la práctica docente. Esta estrategia pedagógica
reconoce la importancia que genera la construcción de diferentes habilidades
cognitivas que se desarrollan dentro de otros espacios de aprendizaje (p.48), con el
objetivo de trabajar la competencia de Construcción de interpretaciones históricas del
área de Historia, Geografía y Economía. Cabe mencionar que los libros de texto y
cuadernos de Historia, Geografía y Economía, utilizados por los estudiantes brindan
información relevante sobre hechos históricos, que al complementarse con la revisión
y contrastación de fuentes históricas conducirá al logro de la competencia, radicando
allí la importancia de la aplicación de esta estrategia. El objetivo central de este
proyecto es el fortalecimiento docente en la didáctica para la enseñanza de
interpretación crítica de fuentes históricas. Los conceptos que sustentan la
innovación son el desarrollo evolutivo y las motivaciones por aprender de parte del
adolescente, la construcción de interpretaciones históricas de fuentes diversas y el
desarrollo de la estrategia didáctica de visita a las exposiciones de los museos. Para
la construcción del proyecto de innovación educativa se parte de una matriz de
caracterización de la problemática FODA, resultados finales de los logros de
aprendizaje, construcción de los árboles de problemas y objetivos, la matriz de
consistencia y el diseño innovación del proyecto. Dentro de los resultados esperados
con la implementación del proyecto de innovación, se espera que los estudiantes
puedan interpretar críticamente fuentes históricas a través del fortalecimiento
docente en la utilización de metodologías innovadoras para la construcción de
interpretaciones históricas. | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Perú | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ | |
| dc.subject | Historia--Estudio y enseñanza | |
| dc.subject | Innovaciones educativas | |
| dc.subject | Planificación educativa | |
| dc.subject | Educación secundaria--Perú--Callao (Provincia Constitucional) | |
| dc.subject | Museos--Perú--Callao (Provincia Constitucional) | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | La visita a los museos como estrategia para la interpretación crítica de fuentes históricas | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
