Percepciones del Profesorado de Educación Secundaria ante la Robótica Educativa como recurso didáctico en el enfoque STEM

dc.creatorOrcos, Lara (1)
dc.creatorAris, Nuria (1)
dc.date.accessioned2020-02-17T08:51:35Z
dc.date.accessioned2023-03-07T19:26:04Z
dc.date.available2020-02-17T08:51:35Z
dc.date.available2023-03-07T19:26:04Z
dc.date.created2020-02-17T08:51:35Z
dc.identifier10121587
dc.identifierhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9837
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5904186
dc.description.abstractLa Robótica Educativa (RE) tiene cada vez más protagonismo en las aulas de Educación Secundaria. Su implicación comporta un enfoque globalizador de las diferentes áreas del currículum. Este estudio se centra en la percepción de un grupo de docentes que participó en el campeonato FIRST® LEGO® League sobre la implementación de la RE en el curso escolar 2018-19. Se aportan datos sobre la experiencia de esos profesores y sus valoraciones sobre la motivación y aprendizaje en los alumnos. Los resultados de valoración obtenidos nos permiten corroborar la potencialidad como elemento motivacional comprometido con el logro competencial de los alumnos.
dc.languagespa
dc.publisherOpción
dc.relation;vol. 35, nº 90
dc.relationhttps://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/30480
dc.rightsopenAccess
dc.subjectrobótica educativa
dc.subjectFISRT LEGO® League
dc.subjecteducación secundaria
dc.subjectprofesorado
dc.subjecteducational robotics
dc.subjectFISRT LEGO® League
dc.subjectsecondary education
dc.subjectteachers
dc.subjectScopus
dc.titlePercepciones del Profesorado de Educación Secundaria ante la Robótica Educativa como recurso didáctico en el enfoque STEM
dc.typeArticulo Revista Indexada


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