Un examen de rendimiento escolar con pruebas objetivas de tipo reducido

dc.creatorGarcía Hoz, Víctor
dc.date.accessioned2019-09-02T12:00:31Z
dc.date.accessioned2023-03-07T19:23:58Z
dc.date.available2019-09-02T12:00:31Z
dc.date.available2023-03-07T19:23:58Z
dc.date.created2019-09-02T12:00:31Z
dc.identifier0034-9461
dc.identifierhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/9123
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5903541
dc.description.abstractEl autor se ha enfrentado a la preocupación del día por aquellas obras que pretenden determinar el logro en las materias de la escuela primaria, y, después de plantear estrictamente la cuestión de los exámenes en la escuela, estudia el objeto principal de su artículo: la elaboración de un examen abreviado. Se puede considerar como un intento disminuido para resolver un problema y, de manera general, revela el reclamo de los maestros de escuela primaria de encontrar algunos exámenes informativos y no expansivos para calificar los ejercicios de los niños de la escuela primaria. Ni la validez ni la fiabilidad de las pruebas se determinan.
dc.languagespa
dc.publisherRevista Española de Pedagogía
dc.relation;vol. 11, nº 44
dc.relationhttps://revistadepedagogia.org/xi/no-44/un-examen-de-rendimiento-escolar-con-pruebas-objetivas-de-tipo-reducido/101400059082/
dc.rightsopenAccess
dc.subjectexamen de rendimiento escolar
dc.subjectpruebas objetivas
dc.subjectRevista Española de Pedagogía
dc.titleUn examen de rendimiento escolar con pruebas objetivas de tipo reducido
dc.typearticle


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