Opiniones y grado de satisfacción de los alumnos de la educación secundaria obligatoria sobre las innovaciones introducidas

dc.creatorNavarro Hinojosa, Rosario
dc.date.accessioned2016-09-09T16:14:37Z
dc.date.accessioned2023-03-07T19:10:06Z
dc.date.available2016-09-09T16:14:37Z
dc.date.available2023-03-07T19:10:06Z
dc.date.created2016-09-09T16:14:37Z
dc.date.issued2016-09-09
dc.identifier0034-9461
dc.identifierhttps://reunir.unir.net/handle/123456789/4126
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5898982
dc.description.abstractEsta investigación tiene por finalidad conocer si los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria han percibido los cambios introducidos en la evaluación por la LOGSE. Nos proponemos conocer sus opiniones acerca de los procedimientos mediante los cuales han sido evaluados, las asignaturas, la atribución de sus éxitos y fracasos, las innovaciones introducidas y el grado de satisfacción por haber estudiado este nivel del Sistema Educativo. Para ello hemos elaborado un Cuestionario de 16 preguntas abiertas que hemos aplicado a una muestra de 359 alumnos equivalente al 25 % de la población que, tras la implantación de la Reforma, estaba estudiando 1.º de Bachillerato en los centros de Sevilla.
dc.languagespa
dc.publisherRevista Española de Pedagogía
dc.rightsopenAccess
dc.subjectalumnos de educación secundaria obligatoria
dc.subjectprocedimientos de evaluación
dc.subjectinnovaciones en los procedimientos de evaluación
dc.subjectel rendimiento
dc.subjectlas expectativas
dc.subjectlos procesos de atribución
dc.subjectRevista Española de Pedagogía
dc.titleOpiniones y grado de satisfacción de los alumnos de la educación secundaria obligatoria sobre las innovaciones introducidas
dc.typearticle


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