Estudio preliminar de correlación entre atención plena y componentes atencionales cognitivos en educación primaria

Abstract

Objetivos: Se pretende obtener una información preliminar sobre la aplicación de la escala de atención plena en educación primaria y realizar un estudio preliminar sobre la correlación existente entre la atención plena y algunos componentes atencionales. Material y método: Se aplica la escala de atención plena, el test d2, el test de percepción de diferencias de caras de Yela, el SDMT y el TMT en una muestra de 22 niños de segundo ciclo de primaria. Resultados: Existe una correlación entre los resultados obtenidos para la atención plena y los obtenidos para la atención sostenida y selectiva evaluados con el test d2, pero no se observan correlaciones con los resultados de las demás pruebas. Conclusiones: Las funciones neuropsicológicas que participan en la atención plena pueden coincidir con las que participan la atención sostenida y atención selectiva cuando estas se ponen en juego en tareas muy sencillas en este rango de edades.