O ensino de português como língua estrangeira no Canadá: um olhar sobre o português na Universidade de Toronto

Abstract

This study is about “Teaching Portuguese as a Foreign Language in Canada”. The overall goal is to comprehend how the teaching-learning process of Portuguese takes place among Canadians and how much Brazilian culture can influence this process. Therefore, two specific goals were established: I) to observe the extent to which social events in terms of Brazilian culture (e.g., music, cooking, literature, painting, etc.) held in Canada contribute to the interest and motivation of the natives in learning the Portuguese language; and II) to identify the main interests, motivations and purposes of Canadians in learning Portuguese. This study employs qualitative and interpretive methods. The corpus consists of a questionnaire applied and, then, semantically analyzed, to verify the discursive regularities using categories about the Portuguese learning in Canada. The analysis reveals that the types of motivation recurring in the Portuguese learning process by these students are: intrinsic motivation by curiosity, integrated extrinsic motivation and extrinsic motivation. The curiosity and appreciation of cultural aspects related to the Portuguese language and Portuguese-speaking countries are a predominant reason in the motivation and interest of these students. Furthermore, it was also verified that intrinsic motivation by curiosity about culture is more prevalent than the motivation based on financial benefits that Portuguese language may bring. However, social events in terms of Brazilian culture are not a relevant reason for these student’s motivation and interest. This study aims to contribute to the dissemination and maintenance of the Portuguese language in multilingual and multicultural contexts such as in Canada, and narrow the knowledge gap of research on this theme.

A presente pesquisa tem como tema “O ensino de português como língua estrangeira no Canadá”. O principal objetivo é compreender como se dá o processo de ensino-aprendizagem de Português entre os canadenses e o quanto a cultura brasileira influencia nesse processo. A partir disso, foram estabelecidos dois objetivos específicos: I) observar em que medida os eventos sociais sobre aspectos da cultura brasileira (seja música, culinária, literatura, artes plásticas, etc) realizados no Canadá, contribuem para o interesse e motivação dos nativos em aprender a língua portuguesa; e II) identificar quais os principais interesses, motivações e finalidades dos canadenses em aprender português. Esta pesquisa é de caráter qualitativo e interpretativista. O corpus é constituído por um questionário aplicado e, posteriormente, analisado semanticamente, verificando as regularidades discursivas por meio de categorias sobre a aprendizagem de português em contexto canadense. A análise nos mostra que os tipos de motivação recorrentes no aprendizado de português por esses estudantes são: motivação intrínseca por curiosidade, motivação extrínseca integrada e motivação extrínseca; sendo a curiosidade e valorização de aspectos culturais relacionados à língua portuguesa e aos países lusófonos um fator predominante na motivação e interesse desses estudantes. Também foi constatado que a motivação intrínseca pela curiosidade em conhecer a cultura é ainda mais predominante do que a motivação por razões de benefícios financeiros que a língua portuguesa pode proporcionar. Contudo, os eventos sociais sobre aspectos da cultura brasileira não são um fator contribuinte para a motivação e interesse desses estudantes. Este estudo pretende contribuir para a difusão e manutenção da língua portuguesa em contextos multilíngues e multiculturais como o do Canadá, além de acrescentar às reduzidas produções e estudos realizados sobre o tema.