Level of appropriation of ICT and intercultural competence in primary basic teachers

Nivel de apropiación de la Competencia TIC e Intercultural en docentes de básica primaria

dc.creatorDaza Morales, Nathaly Sofía
dc.date2022-06-30
dc.identifierhttps://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/2948
dc.descriptionThe purpose of the study was to evaluate the influence of an interactive discursive pedagogical strategy on the textual comprehension of elementary school students. Methodologically, it was carried out from a qualitative approach with an action research method. The population consisted of 3 teachers and 48 students from the El Gas educational institution in San Pelayo (Córdoba). To collect the information, techniques such as semi-structured interviews, discussion groups and pretest-posttest reading were used. The results indicate that the students' difficulties in text comprehension were related to the identification of the characters and ideas of the text, the making of inferences, the understanding of the superstructures and the macrostructure. Additionally, the teachers, after applying the strategy, acknowledge that it allowed them to be trained in textual comprehension and to know how to teach it, how to promote it. Finally, improvement was evidenced in the students' reading level. It can be concluded that the creation and application of the pedagogical strategy promoted the motivation and interest of teachers and students in the different activities contemplated, strengthening the teaching and learning processes of reading to improve the ability of students to interact with the text and understand it.en-US
dc.descriptionEste artículo sobre Educación Intercultural, está enfocado en el profesorado de Educación Básica. El objetivo principal del estudio, es hacer un análisis sobre el nivel de apropiación de la Competencia Intercultural que poseen los profesionales de la Educación de este nivel en su quehacer pedagógico. La metodología empleada es cuantitativa de tipo descriptivo- exploratorio, utilizando la técnica de la encuesta, mediante un instrumento en línea que se aplicó a docentes de una Institución pública del municipio de Luruaco- Atlántico. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes encuestados tiene apropiación de la Competencia Intercultural en las dimensiones Conciencia que tiene el profesor de sus propios valores y prejuicios para favorecer el desarrollo de las competencias en el estudiantado y Perspectiva cultural que posee el profesor sobre el estudiantado para favorecer el desarrollo de sus competencias desde los aspectos conocimientos y actitudes, al igual que una consciencia de la importancia de las TIC en los procesos de aprendizaje.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Córdobaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/2948/3966
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dc.rightsDerechos de autor 2022 Nathaly Sofía Daza Moraleses-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0es-ES
dc.sourceAssensus; Vol. 7 No. 12 (2022): Vol 7 - Num 12 - January to June 2022; 171-192en-US
dc.sourceAssensus; Vol. 7 Núm. 12 (2022): Volumen 7 - Número 12 - Enero - Junio de 2022; 171-192es-ES
dc.source2619-3884
dc.source10.21897/assensus.v7.n12.2022
dc.subjectEducación Interculturales-ES
dc.subjectCompetencias Interculturaleses-ES
dc.subjectTICes-ES
dc.subjectCompetencias TICes-ES
dc.subjectIntercultural Educationen-US
dc.subjectIntercultural Competencesen-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjectICT Competencesen-US
dc.titleLevel of appropriation of ICT and intercultural competence in primary basic teachersen-US
dc.titleNivel de apropiación de la Competencia TIC e Intercultural en docentes de básica primariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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