Higher education on stage: Academic journey and results of graduation.
Educação Superior em cena: percurso acadêmico e resultados da graduação
| dc.creator | Felicetti, Vera Lucía | |
| dc.date | 2017-09-01 | |
| dc.identifier | https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/1328 | |
| dc.description | This article (conference) begins with a historical retrospective about the student's commitment to his / her academic learning, taking into account that this topic was the nucleus of a first project, followed by two others, involving the topic of Higher Education . Subsequently, some of the results of the three research projects that focus on access, on the path in the university, and also on the results of graduation are presented. Access is related to the initial characteristics of students upon entering university; In the trajectory are identified factors that intervene in the student's stay or not in the university and finally the benefits of graduation are presented. The three research projects were developed with the participation of higher education graduates from three non-profit universities in the South of Brazil, each project corresponding to a university. The criterion of selection of subjects participating in the research was to have started their training at the Institution of Higher Education in 2005 and to have graduated. In the first project the invitation was extended to students who were scholarship holders of the University for All Program (ProUni); The second with or without a scholarship for careers such as letters, mathematics, biology and others for teaching; The third project included all students who entered the university regardless of whether or not they had the scholarship. The methodology used in the first project was mixed and in the next two quantitative. The three projects have similar objectives, but are consistent with the profiles of participants. The overall objective of the first project was to analyze the commitment of ProUni students, with their learning, and the impact that this academic profile can unleash on the university and in society. The second and third projects are oriented to the study of the characteristics of access, trajectory and academic results of the graduated students that had scholarship (ProUni), in comparison with those who did not have it. The design, review and improvement of the research instrument was also an objective in the projects. As a result, due to the scope of this article, there are only some advances related to the academic trajectory and the results of the training. The first project ratifies the commitment of the ProUni student as an important factor to overcome the difficulties found in academic context, which in turn is reflected in the possibilities of employment and job satisfaction. In the second project, difficulties in the academic trajectory are evident, and are related to the absence of prerequisites, material aspects, interrelationships, which did not show a significant difference between the scholarship students and those who were not. The previous finding indicates that graduates who were not ProUni may have faced the same difficulties as those who had the fellowship program. The relationship between satisfaction with training, the work achieved and the choice of the course, makes it possible to choose the courses by affinity / abilities to the perspective of choice by economic factors of both groups. Among the results highlighted in the third project, the difficulties presented during the academic trajectory show similarity among the scholarship students through ProUni, as for those who were not. Regarding job performance in relation to training, the following variables emerge: job satisfaction, graduation, skill development, personal growth and others. These results seem to indicate that the academic degree provides equal opportunities in the labor market, that is to say that for graduates of the University for All Program are given the necessary conditions to compete in obtaining new and better perspectives of life. Regarding the improvement of the instrument of the survey, factorial analysis was applied in each instrument, noting that the surveys registered a great advance in the internal consistency of each group of questions according to Cronbach's Alpha. This supports the consistent validation for its application in the fourth research project that is already under way. The results also indicate the need for more extensive research, with the participation of different universities and regions. | en-US |
| dc.description | Resumo Este artigo (conferência) começa com uma retrospectiva histórica sobre o compromisso da aprendizagem dos alunos na carreira acadêmica, considerando que esta questão foi o núcleo de um primeiro projeto, seguido por dois outros, envolvem a questão do Ensino Superior . Mais tarde alguns dos resultados de projectos de investigação de três que incidem sobre o acesso, no caminho da universidade, e também no ranking resultados são apresentados. O acesso está relacionada com as características iniciais dos alunos que entram na universidade; nos fatores de caminhos envolvidos na retenção ou estudante na faculdade e, finalmente, a benefícios presente de formatura que são identificados. Os três projetos de pesquisa foram desenvolvidos com a participação de diplomados do ensino superior de três universidades sem fins lucrativos sul do Brasil, cada um correspondente a um projeto de universidade. Os critérios para seleção dos sujeitos que participam da pesquisa, era para ter começado o treinamento na Instituição de Ensino Superior, em 2005 e formou-se. No primeiro projeto, o convite foi estendido aos estudantes que estagiaram na Programa Universidade para Todos (ProUni); o segundo com bolsa ou sem correndo como letras, matemática, biologia e outra para o ensino; o terceiro projeto incluiu todos os estudantes que entraram faculdade e independentemente de haver ou não conceder. A metodologia utilizada no primeiro projeto foi misturado e a seguinte quantitativa ambos. Os três projetos têm objetivos semelhantes, mas de acordo com os perfis dos participantes. O objectivo global do primeiro projeto foi analisar as autorizações estudantes do ProUni com sua aprendizagem, bem como o impacto deste perfil acadêmico pode desencadear a universidade ea sociedade. O segundo e terceiro projectos destinam-se a estudar as características de acesso, carreira e desempenho acadêmico dos estudantes que tinham graduados bolsa de estudos (ProUni), em comparação com aqueles que não o fez. Elaboração, revisão e melhoria dos instrumentos de pesquisa também foi um alvo nos projetos. Como um resultado disso, por causa do âmbito deste artigo, apenas algumas relacionadas com o fundo académico e os resultados dos avanços de formação são apresentados. O primeiro projeto confirma o compromisso do aluno ProUni como um fator importante para superar as dificuldades encontradas no contexto acadêmico, e que por sua vez se reflete em oportunidades de emprego e satisfação no trabalho. No segundo projeto, as dificuldades na carreira acadêmica são óbvias, e estão relacionados com a ausência de pré-requisitos, os aspectos relevantes, inter-relacional, que mostraram não haver diferença significativa entre bolsistas e aqueles que não foram. Do exposto encontrando indica que os graduados que não eram ProUni pode ter enfrentado as mesmas dificuldades que aqueles que tinham o programa de bolsas. A relação entre a satisfação com a formação, com o realizado e com as opções de trabalho do curso escolha, acaba por ser mais fortes os cursos escolha de afinidade / competências para a perspectiva de escolha por factores económicos de ambos os grupos. Entre os resultados destacados no terceiro projecto, as dificuldades apresentadas durante o acadêmico registro mostra semelhança entre bolsistas através ProUni, como para aqueles que não foram. Quanto ao desempenho de trabalho em relação à formação, emergir variáveis: satisfação no trabalho, com graduação, com o desenvolvimento de habilidades, crescimento pessoal e outros. Estes resultados sugerem que o grau proporciona igualdade de oportunidades no mercado de trabalho, ou seja, para os graduados do Programa Universidade para Todos são dados necessários para competir na obtenção de novos e melhores condições de vida. Como para melhorar a instrumento de pesquisa que foi feita análise fatorial aplicada em cada instrumento, observando que as pesquisas registrou um avanço na consistência interna de cada cluster de acordo com Cronbach Alpha. Isto apoia a validação consistente para aplicação na quarta projeto de pesquisa que já está em andamento. Os resultados também indicam a necessidade de uma investigação mais aprofundada, com a participação de diferentes universidades e regiões. Resumen Este artículo (conferencia) empieza con una retrospectiva histórica sobre el comprometimiento del estudiante con su aprendizaje en la trayectoria académico, teniendo en cuenta que este tema fue el núcleo de un primer proyecto, que seguido por otros dos, involucran el tema de la Educación Superior. Posteriormente se presentan algunos de los resultados de los tres proyectos de investigación que se centran en el acceso, en la trayectoria en la universidad, y también en los resultados de la graduación. El acceso está relacionado con las características iniciales de los estudiantes al entrar en la universidad; en la trayectoria se identifican factores que intervienen en la permanencia o no del estudiante en la universidad y finalmente se presentan los beneficios de la graduación. Los tres proyectos de investigación, se desarrollaron con la participación de egresados de educación superior de tres universidades sin fines lucrativos del Sur de Brasil, correspondiendo cada proyecto con una universidad. El criterio de selección de sujetos participantes en la investigación, fue haber iniciado su formación en la Institución de Educación Superior, en el año 2005 y haberse graduado. En el primer proyecto la invitación se extendió a los estudiantes que eran becarios del Programa Universidad para Todos (ProUni); el segundo con beca o sin ella para carreras cómo letras, las matemáticas, biología y otras para la docencia; el tercero proyecto incluyó a todos los estudiantes que ingresaron a la universidad independientemente de e tener o no la beca. La metodología utilizada en el primer proyecto fue mixta y en los dos siguientes cuantitativa. Los tres proyectos tienen objetivos similares, pero coherentes con los perfiles de participantes. El objetivo general del primer proyecto fue analizar el compromiso de alumnos ProUni, con su aprendizaje, y el impacto que este perfil académico puede desencadenar la universidad y en la sociedad. El segundo y tercer proyectos están orientados al estudio de las características de acceso, trayectoria y resultados académicos de los estudiantes egresados que tenían beca (ProUni), en comparación con quienes no la tenían. El diseño, la revisión y mejora del instrumento de investigación también fue un objetivo en los proyectos. Como resultado de ello, debido al alcance de este artículo, sólo se presentan algunos avances relacionados con a la trayectoria académica y con los resultados de la formación. El primer proyecto ratifica el comprometimiento del estudiante ProUni como factor importante para superar las dificultades encontradas en contexto académico, y que a su vez se refleja en posibilidades de empleo y satisfacción laboral. En el segundo proyecto, las dificultades en la trayectoria académica son evidentes, y están relacionadas con la ausencia de requisitos previos, aspectos materiales, interrelaciónales, que no mostraron diferencia significativa entre los estudiantes becados y los que no lo eran. Desde el anterior hallazgo se indica que los graduados que no eran ProUni pueden haber enfrentado las mismas dificultades que a los que tenían la beca del programa. La relación entre la satisfacción con la formación, con el trabajo logrado y con las opciones de elección del curso, resulta ser más fuerte la posibilidad de elegir los cursos por afinidad / habilidades a la perspectiva de elección por factores económicos de ambos grupos. Entre los resultados que se destacan en el tercer proyecto, las dificultades que se presentaran durante la trayectoria académica muestran similitud entre los estudiantes becados a través de ProUni, como para los que no lo fueron. En cuanto al desempeño laboral en relación con la formación, emergen las variables: satisfacción en el trabajo, con la graduación, con el desarrollo de habilidades, el crecimiento personal y otros. Estos resultados parecen indicar que el grado académico proporciona igualdad de oportunidades en el mercado laboral, es decir que para los graduados del Programa Universidad para Todos son dadas condiciones necesarias para competir en la obtención de nuevos y mejores perspectivas de vida. En cuanto a la mejora del instrumento de la encuesta, fue hecho análisis factorial aplicado en cada instrumento, destacando que las encuestas registraron un gran avance en la consistencia interna de cada grupo de preguntas de acuerdo con Alpha de Cronbach. Esto sostiene la coherente validación para su aplicación en el cuarto proyecto de investigación que ya está en marcha. Los resultados también indican la necesidad de una investigación más amplia, con la participación de diferentes universidades y regiones. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Córdoba | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/1328/1623 | |
| dc.source | Assensus; Vol. 2 No. 3 (2017): Vol 2, Num 3, July to December of 2017; 29-53 | en-US |
| dc.source | Assensus; Vol. 2 Núm. 3 (2017): Volumen 2 - Número 3 - Julio - Diciembre de 2017; 29-53 | es-ES |
| dc.source | 2619-3884 | |
| dc.subject | Educación Superior | es-ES |
| dc.subject | Trayectoria | es-ES |
| dc.subject | Resultados de graduación | es-ES |
| dc.subject | Comprometimiento | es-ES |
| dc.subject | Ensino Superior | es-ES |
| dc.subject | Path | es-ES |
| dc.subject | Resultados graduação | es-ES |
| dc.subject | Higher Education | en-US |
| dc.subject | Trajectory | en-US |
| dc.subject | Graduation results | en-US |
| dc.subject | Commitment | en-US |
| dc.title | Higher education on stage: Academic journey and results of graduation. | en-US |
| dc.title | Educação Superior em cena: percurso acadêmico e resultados da graduação | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |