| dc.creator | Seidel Bortolotti, Fernanda | |
| dc.creator | Krause-Lemke, Cibele | |
| dc.date | 2022-04-23 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-14T18:40:55Z | |
| dc.date.available | 2022-12-14T18:40:55Z | |
| dc.identifier | https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1427 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5351948 | |
| dc.description | O presente estudo aborda a crescente oferta, ainda desordenada, do ensino de inglês para o público da Educação Infantil (EI). Essa área compreende dois âmbitos distintos: o dos saberes da Pedagogia e o de Letras Inglês, sendo que a formação para atuar com esse conhecimento e essas crianças ainda merece importantes discussões. Contudo, o que se propõe aqui é a abordagem dos métodos de ensino, das práticas de sala de aula para a satisfação da urgência que as discussões sobre o ensino de inglês na EI demandam. Dessa forma, realiza-se um estudo de revisão bibliográfica, primeiramente sobre essa oferta no cenário brasileiro de forma mais genérica, para na sequência apresentar os métodos que vêm sendo adotados em nível mundial para o ensino de línguas, até que adquiram características específicas para as crianças de até 6 anos. A partir desses conhecimentos, reflete-se sobre a possível aplicação de determinados métodos de ensino e o quanto condizem com as realidades encontradas no Brasil, até que irrompa a temática do Pós-método, opondo-se ao apego às teorias e valorizando o saber que o professor estabelece na prática cotidiana. Por fim, sugere-se que outros estudos se dediquem ao desenvolvimento de possibilidades de formação para os profissionais interessados nessa prática, bem como o aprofundamento das questões do Pós-método neste país, que apesar de sua ainda recente repercussão já demonstra implicações positivas para a aquisição de línguas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF | pt-BR |
| dc.relation | https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1427/1151 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelines | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 12 n. 27 (2022): Edição Regular; 88-113 | pt-BR |
| dc.source | 2177-8183 | |
| dc.subject | Ensino de inglês | pt-BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt-BR |
| dc.subject | Métodos de ensino de línguas | pt-BR |
| dc.title | ENSINANDO INGLÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: (EM QUE) OS MÉTODOS PODEM CONTRIBUIR? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artigo avaliado pelos Pares | pt-BR |
